课题开题专家建议 课题开题专家建议表

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1、关于几项课题开题方案的思考与建议曲文弘/济南市教育教学研究院2018年9月7日上午，参加几项新立项省市级课题的开题论证活动。

2、山东师范大学教育学部曾继耘、省教科院《现代教育》执行主编黄海涛研究员、历下区教科室姜仲平主任莅临指导。

3、现场听取各课题组的开题报告，三位专家对几项课题给予了不低的评价，从多个角度加以肯定，同时也提出了针对性很强的具体建议。

4、身为省市级课题各种常规材料的直接经手者，现场就一些相对比较普遍的，并且与后续课题研究工作息息相关的事情交流或者说建议如下：会议现场出现了部分课题由课题组成员上台介绍研究方案的情况，建议尽量避免。

5、这些年来，为了让课题研究实至名归，避免以往大量出现的挂名现象，市规划办做了不少努力，包括课题主持人由原先的允许1-2人严格限定为1人，包括专设教师专项课题，严格限定不允许校级申报，等等。

6、我们的目标，就是希望教育科研课题在研究与管理过程中，努力求一个“真”字。

7、举一个现实中的例子，市教研院学习力项目，其本身也是一项省规划办立项的重点课题。

8、这项课题开题论证的时候，邀请了山师大、济学、省教科院几位（研究员）作为论证专家。

9、课题主持人、当时的方用近半小时站立发言，详细介绍了这项课题的研究方案，并在现场自始至终认真倾听、记录了每一位专家的点评。

10、以此为参照，我建议以后有关课题研究的重要活动，无论是开题论证还是中期论证、结题鉴定，请课题主持人尽量亲自介绍总体情况。

11、某种意义上，这其实也是对现场论证专家的尊重。

12、什么是“工作逻辑”？简单说就是“我要做一件事儿”的逻辑。

13、表现在我们的开题报告中，就是这样子一种套路：哪儿哪儿有好东东（新经验新指示新要求），这事儿挺好（挺合乎时代潮流），学了借了拿来试试，效果一旦挺好，便皆大欢喜，效果一旦一般，便王顾左右，自然消亡，再换新词儿。

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