我爱这土地教案 我爱这土地教案一等奖

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1、 三、分析诗歌： 教学目标：(1)诵读诗歌，感受并学习诗人热爱祖国的激越情感(2)分析诗歌以平凡而新颖的意象表达对祖国的热爱(3)学习分析诗歌的象征手法，了解朦胧诗的特点教学重点：分析诗歌意象运用的特点。

2、 教学难点：学生结合诗人的经历 一、阅读课文，领略内容把握诗歌的象征意义 教学手段：比较法、启发法 设计思想：本课从相同题材诗歌的比较入手开始分析，意在突出本诗的情感发展脉络及其意象使用上的特点。

3、同时，如何解析朦胧诗的朦胧，学生认识这类诗歌的特点，学会分析鉴赏这样的诗歌，也是这节课的重点，即从分析本诗意象的象征意义。

4、另外，本堂课的学习重在对学生启发，他们读更多的诗歌作品。

5、 一、导入：1.你知道现代诗与当代诗怎样划分吗?2.明确以49年为界，并顺势讲述当代诗的发展状况。

6、(解放初期——十年内乱——百花争鸣;“四五诗抄”;朦胧诗派;当今的流派纷呈。

7、)3.朦胧诗人强调诗人的主观感觉世界，大量采用虚写法，使诗由具体变得抽象，追求诗的内在旋律;选用奇特的意象，打破时空秩序，捕捉瞬间感受，运用跳跃性的结构，用象征和隐喻的手法，让人读起来不那么明晰易懂。

8、他们的代表有舒婷、顾城、北岛等人。

9、 二、诵读：1.学生以本诗比较《我爱这土地》和《赞美》，体会它们内容风格的区别。

10、2.导读：三者均情感挚烈。

11、但《我爱这土地》低沉而一气呵成，《赞美》意象繁复而情绪复杂，较《我爱这土地》情感高昂。

12、本诗前二节情绪低沉，后文则高昂激越，情感更富有变化。

13、3.学生诵读诗歌，教师根据具体情况而给予指导。

14、1.你读诗歌的节有什么感觉?感觉源自意象，“老水车”、“矿灯”分别会出现在哪能里，它们可能会象征着什么?请结合诗歌内容具体分析。

15、明确：“老水车”、“矿灯”会出现在乡村与厂矿。

16、“破旧”的修饰加重了“老水车”的不堪状况，但它“数百年”来没有停止地“疲惫”地工作。

17、由此，农业的窘迫艰难显现一斑。

18、“矿灯”是用来照明的，但“熏黑”的它能做什么，可在这里，它仍用来照明，“照你在历史的隧道里蜗行摸索”，几个修饰的运用，从多个角度表现了“你”的艰难、沉重，这恰正是工业的写照。

19、“稻穗”、“路基”分别强调各自所指，“干瘪”、“失修”的修饰则表明了收获的空洞、的程度。

20、“驳船”是一种船的称呼，也不妨理解为班驳的船。

21、“淤滩”是河滩，“淤”的修饰自然紧紧困住了船，如何挣脱这困境?“——祖国啊!”灾难深重的祖国、的祖国啊!这呼喊是痛苦的呼喊。

22、2.这首诗的节颇像《赞美》的节，舒婷会怎样把握下面内容呢?明确：她会如同穆旦一样写希望，可如何行文呢?仍去寻找一个农夫吗?不，舒婷的表达是独特的：“我是，我是悲哀”对上节诗作了总结。

23、下文“希望”是那么挚烈，但它也是那么强烈的着我们。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。