小鹿的玫瑰花_小鹿的玫瑰花读后感

1.想一想,小鹿的玫瑰花没有白栽的原因是(a.小鹿看到了自己种的

5、蜘蛛③屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。又（）在网上结网了。

原因是：他不仅美化了环境,为别人带来了快乐,而且自己也从中得到了快乐。

小鹿的玫瑰花_小鹿的玫瑰花读后感

读书的好处：

1、多读书开拓孩子视野

课外阅读可以让孩子不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。孩子阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过课外阅读，增加了孩子对自然科学、科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。

2、多读书陶冶了孩子情

孩子通过课外阅读，知道了古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的；近代的林则徐、等是怎样爱国卫家的；现代的雷锋是怎样助人为乐的等等，从而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗涤，也得到了净化。

3、多读书培养出孩子无形的气质

多读书的孩子，他的言谈举止总会有一种气度，那是任何金钱也买不来的气质，将会伴随孩子的一生。因为读得万卷书，孩子所接触的层面就会广，在与人交谈时不至于畏手畏脚毫无胸墨。

每一个孩子都是块可以开发的玉石，而读书，就好比打磨玉石的过程。因为读的书多，一些较难的学习领域他就会有接受的能力，并能更好地5、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。理解与学习，这是任何辅导班也做不到的事情

小鹿的玫瑰花第5到第8自然段里面有没有近义词

鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

小鹿的玫瑰花第5到第8自然段里面有没有近义词——

近义词：再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在语文园地里设有展示台一栏。教材以学习伙伴的展示为，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。好看——美丽

小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味2022年二年级语文下册电子版(篇4)。谢谢你们告诉了我。”

您好，希望我的回答能够帮助您。如有问题请及时追问，如果满意请采纳。

小鹿的玫瑰花写作特点是什么

博采（）（）（）（）益善

小鹿的玫瑰花写作特2、这个故事告诉我们为别人创造幸福自己也能从中得到快乐。在写作特色上，本课从不同角色的角度进行描写，安由浅入深的推理方法去安排的内容。点如下：

1、故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中4、多读书增加孩子的知识面表现出趣味，从而也蕴含着美化环境的意义。

2022年二年级语文下册电子版

理解课文之后，我让学生用自己喜欢的方式有感情地朗读课文;戴上头饰分角色表演朗读小马说：我有办法。他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。。从读中体会情感。分角色朗读，表演读，这是深化阅读的“验方”，也是学生非常喜爱，非常投入的阅读形式。

办公的时候，基本可以说是在写文档，我们会用各种的范文作为参考。在使用范文的基础上，我们撰写文档会更加顺利。如何才能轻松写好范文呢？为此，栏目我花时间整理了2022年二年级语文下册电子版，欢迎大家参考阅读。

二、学习目标

2022年二年级语文下册电子版(篇1)

组教材围绕春天里的发现这个主题进行安排，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。

上学期我们已经学过以多彩的春天为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。

《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要学生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。

《笋芽儿》语言精美，角色鲜明。由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。

2022年二年级语文下册电子版(篇2)

一、教材编排

本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。语文园地包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了宽带网。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

二、教材特点

1、围绕专题整合教材内容。

2、创设我知道宽带网两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。

3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4.课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。

首先，编写角度由服务于教师的教转向既方便教师的教，又易于学生的学，教科书由教本转变为学本。

其次，注重发现，鼓励探究学习。语文园地里设置的我的发现这一栏目，可以不断学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。

本册教材还积极倡导合作学习。现代对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。我们的教育要培养学生从小就有合作意识。本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计，都努力体现倡导学生合作学习的思想。

6、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。

阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从尊重学生的个体异出发，不作统一要求。如，背诵自己喜欢的部分；我要把会写的词语都抄下来。展示台以学习伙伴展示的内容为，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。

三、学习目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、使用本册教材要注意的问题

1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

2、识字和写字教学应该注意的问题。

本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，还应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

3、阅读教学应该注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

4、口语交际教学应注意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

5、开展丰富多彩的语文实践活动。

单元13----15课时第五单元13----16课时

第二单元11----13课时第六单元12----14课时

第三单元13----16课时第七单元13----16课时

第四单元13----16课时第八单元13----16课时

2022年二年级语文下册电子版(篇3)

1、_______________________,疑是银河落九天。

2、窗含西岭___________,门泊东吴____________。

3、一条彩虹（）在天空。

4、蜘蛛从网上（）下来，逃走了。

6、好多事情并不像我们想象的那么（）。只要（），坏事往往能变成（）。

8、（）派去找他的人不在，只好亲自去找。

9、禾苗（）一点儿也没有长高。

10、他在田边（）地转来转去。

11、种田人丢下锄头，（）坐在树桩旁边等着。

12、（）是一百多年前的丹麦人，他是世界上的（）作家。他的童话作品有《》《》《》等。

13、满天的（），像（）撒在碧玉盘里。

14、那七颗星，连起来像（），叫（）。

15、爱迪生长大以后，为电灯的发明（）了很多的工（）。

16、上医院已经来不（）了，爸爸很着（）。

二、组词语。

材（）栏（）蚪（）猴（）

财（）拦（）抖（）喉（）

拌（）膀（）慢（）祖（）

伴（）榜（）馒（）租（）

报（）封（）便（）事（）

害（）轻（）微（）拾（）

萝（）茄（）菇（）炖（）

烤（）烧（）扒（）扛（）

观（）场（）轻（）读（）

现（）扬（）经（）续（）

人（）历（）球（）温（）

寒（）时（）道（）活（）

植（）绝（）

榆（）描（）址（）帐（）

愉（）瞄（）趾（）账（）

三、读读写写。

特别分别别处（）

指挥手指指南针（）

方向地方千方百计（）

四、连线。

打开方向茂密的乌云

辨别宝藏漫天的空气

寻找窗户清新的枝叶

五、把句子补充完整。

1、___________一__________，就_______________。

2、_________一会儿__________，一会儿_____________。

3、一个（只）____________________________________。一个（只）____________________________________。一个（只）____________________________________。

六、照例子，写一写。

例：雪白的羽毛

__________________________________________

例：嘴巴大大的

__________________________________________

那么多星星，你怎么能数得清呢（）

那么多星星，你是数不清的（）

那么多星星，你数不清呀（）

八、填空。

1、茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。

2、夜晚，环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

3、五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把花伞。把______________比作_______________。

4、人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

九、日积月累。

2、（）可以构成一座桥，让我们通向（）。

3、（）是百分之一的灵感加上百分之九十九（）。

4、（）的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

5、节气歌

春雨惊春（）（）天，

夏满芒夏暑（）（），

（）（）露秋寒霜降，

冬雪（）（）小大寒。

6、把成语补充完整。

（）（）协（）（）（）成（）

（）（）一心（）（）不胜

（）外有（）天（）有（）

贪（）失（）舍（）逐（）

勤（）好（）（）学（）倦

（）（）百遍其义（）（）

7、照例子，写一写。

例：大大小小多多少少

__________________________________________

__________________________________________

姓名

阅读短文，回答问题

（一）

猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。

1、短文有（）句话。

3、用划出描写猫的耳朵的句子。

4、这篇文章主要写：（选择正确的）

①猫的耳朵很灵活。（）

②猫有一双明亮的眼睛。（）

③猫的脚趾上有锋利的爪子。（）

（二）

我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。

这支铅笔花花绿绿，很美丽。铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。水面上有一片片的荷叶，好像漂着一顶顶帽子。水早缓缓地流着，好像在说：小朋友，你要好好学习呀！

1、这篇短文（）节。

2、第二节有（）句话。

3、用划出描写铅笔头上大白鹅的句子。

4、这篇短文主要写了：（用）

①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。（）

②水要小朋友好好学习。（）

③这支铅笔很美丽。（）

（三）

y小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：咦，我怎么没汗呢？它去问老牛。老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：汗？在鼻子上。小花猫摸摸鼻子，没汗！

小花猫再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身

tiǎn

体说：汗？在身上。小花猫甜甜全身，没汗！

小花猫又去问小狗。小狗正吐着舌头乘凉。它说：汗？在舌头上。小花猫看不清舌头。

小花猫去找小猪帮忙看舌头。小猪笑了：你又不是狗，汗怎

fān

么会在舌头上？小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈！两个都笑了：原来，我们的汗藏在这里！

1、短文共有（）节。

2、读了短文，我知道老牛的汗在（），小汗在（），小狗的汗在（），小花猫和（）的汗都在（）。

（）鼻子（）脚掌

（）舌头（）全身

（四）

几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。

小石说：我有办法。他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。

小叶说：我有办法。他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。

小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。树洞里的水满了，皮球就浮上来了。

1、本文共（）节。

2、皮球掉到树冻里去了，小马（），小石（），小叶（），可是都不行。

3、在文中划出小文的办法。

2022年二年级语文下册电子版(篇5)

一、我会拼，还会写。(20分)

ynhuǒcǎispnxunzhuīzhsiběi

lnjūydogōngshǒushānglingkǎol

二、想一想，填一填，检查一下我的词语积累。（10分）

光（）似箭瓜熟蒂（）学无（）境不（）不（）

关于秋天的词语有：、、

关于冬天的词语有：、、

三、我能将下面意思相近和相反的词语找出来。（8分）

清楚开心凶残容易难过渴望祝贺上升

经常希望庆贺下沉明白常常温和困难

近义词：、、、

反义词：、、、

四、我能把下面的句子补充完整并加上标点。（8分）

1、我爱___________________________________________

2、我学会了_______________________________________

4、雪白的_________________________________________

五、我会在括号里使用合适的动词。（7分）

下午第二节课后，许多同学在学校开展丰富多彩的第二课堂活动。李燕和健铃在（）课外书，张英在（）手工；刘华和陈春明在（）球，沈凡在（）绳(shng)；小静在（）笛(d)，王丽在（）琴(qn)，而我在（）歌！

六、读句子，对的打，错的打。（12分）

1、我一边看电视，一边做数学题。（）

2、妈妈一边织毛衣，一边听音乐。（）

3、妹妹一边唱歌，一边跳舞。（）

5、老师一边画图，一边讲解。（）

6、我一边走一边想。（）

七、根据课文内容和自己的理解填空。（13分）

1、秋天的夜晚，的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得起来。这段话说的是《》这首诗的意思，这首诗的诗句是：，疑霜。，低。

2、在这学期的课文里我们认识了这几种小动物：我们跟着小鹰学飞行，想到了成语：，；我们又和青蛙一起去看海，当大海展现在我们的眼前时，青蛙想：

；《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》的故事我们最喜欢了，这两个故事中给我们印象最深的是（谁），我想对它说：

。 八．阅读短文，完成练习。（1+4+4+4+4+6=23分）

天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。

瞧，她把嘴巴鼓得（圆圆、园园）的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对（chng、zhǎng）耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑瓜。哈，她把那朵白云吹成了一个小白兔啦！

太阳娃娃在天上一边跑，一边吹，把这朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚进大海中。

啊，她在海里把（那、哪）朵白云吹成了一朵漂（piāo，pio）亮的白浪花。

1．这篇小短（duǎn）文有个自然(rn)段(dun)。

2．选择括号中正确的部分，用--划出来。

3．找出短文中写小白兔的词语，写下来。

4．漂亮的近义词是，反义词是。

5．文中的太阳娃娃喜欢吹白云玩，她把白云吹成了、、

、。

6．发挥（hui）你的想像，再写几句话，太阳娃娃还在天上吹，除了吹出像小白兔外，还会吹出一个什么样的小动物。

2022年二年级语文下册电子版(篇6)

教学目标：

1、学会“梦”、“而”、“瓦”、“住”、“这”、“治”、“伟”、“科”8个字，会认14个二类字，掌握其用法。

2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容。童年是在问号中慢慢长大。

书写生字，练习朗读课文。

教学难点：

理解课文内容，童年是在问号中慢慢长大。

教学具准备：

课件。

一、复习巩固，出示词语，开火车读。

二、学习自然段，指导朗读。

师：同学们，我们的童年是美好的、幸福的。那么，我们的童年还是什么呢？

师：出示灯片。（谁来给同学们读一读？）

师：写得真美！谁还能美美地再读一读？好，我们就像他这样美美地读一读。（齐读）

师：同学们你们想一想：童年为什么还是一串长长的问号呢？

师：童年是充满问号的时期，你们的小脑瓜里装满了一串又一串的问号。有三个人，他们的童年也有很多的问号，让我们一起去看一看他们童年的问号都是什么，好吗？（书56页）

师：请同学们选择喜欢的方式读2———4自然段，并回答以下问题：（读题）

1、书中都写了谁？他们都提什么问题？（指导朗读）这三个问题，我们应该用什么样的语气来读？

2人、全班练读、分角色读。

2、你能回答他们的问题吗？（灯片三个人的成就）

（1）牛顿发现了“万有引力”。

（2）瓦特发明了“蒸汽机”。

（3）李时珍写下《本草纲目》。

3、文中这些小主人公哪些地方值得你学习呢？

四、学习第五段

师小结：正是因为他们细心观察、善于提问（灯片），才成为伟大的科学家。我们一起读一读课文的一自然段。（灯片）

五、主题学习

师：同学们不光是牛顿、瓦特、李时珍，还有许许多多的科3学家，他们的童年也都是在一串串问号中慢慢长大的。

师：请同学们打开主题阅读课本，带着这个问题（出示灯片），默读《达尔文的故事》和《苹果落地》两个小故事。读后与同桌交流的体会。

师：你的“问号”是什么？六、教师小结：师：同学们只要你们也在生活中细心观察、善于提问，在不久的将来，你们也会有所成就！

小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰,因为什么

离离原上草，一岁一枯荣。

1、在《小鹿的玫瑰花》一文中，春天到了，小鹿在门前的花坛中栽种了一丛玫瑰，常常去松土、浇水，但不小心跌伤了脚，没有看到开花的玫瑰。

一、说教材

2、《小鹿的玫瑰花》是人教版小学语文二年级下册单元第4课的课文，是根据张秋生的作品改写的。

(1)鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

小鹿的玫瑰花第三自然段能改吗

小鹿高兴地笑了，说:“原来我栽的玫瑰还有这么多好处，谢谢你告诉了我。”三、自学2――4自然段

不能。在《小鹿的玫瑰花》的第三自然段，只要读者读得稍慢，可以在句中体会惋惜这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。”的意思，读出遗憾的心情，更改的话就失去了原文中间遗憾惋惜的心情。《小鹿的玫瑰花》是一篇童话故事。这篇童话故事从表层看文章的思路是：“由憧憬到失望；由惋惜到高兴。”

好词佳句摘抄

2、段文写了猫的（）、（）、（）和（）。

好词佳句摘抄

佳句：①杨柳绿千里，春风暖万家。

小学好词佳句积累

春天到了。

1、找春天

好词：寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬

佳句：①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

②早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

③她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

2、古诗两首

草白居易

野火烧不尽。春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

宿新市徐公店

杨万里

篱落疏疏一径深，

树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。

3、笋芽儿

好词：漆黑、沉睡、撒娇、呼唤、唠叨、爱抚、滋润、照射、温暖、自豪、健壮、叽叽喳喳

佳句：①啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！

②春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。

4、小鹿的玫瑰花

好词：嫩绿、浓密、惋惜、终于、渐渐地、静静地

佳句：①花骨朵渐渐地长大了。

②小鹿静静地躺在床上养病。

③鹿弟弟惋惜的对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

语文园地一

②黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

③春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

④春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

我知道：的市花是月季花；洛阳的市花是；东莞的市花是玉兰花；

的区花是紫荆花；的区花是莲花。

5、泉水

静静的山谷、清脆的歌声、很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美、

佳句：①火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

②果树大口大口地喝水。

③画眉鸟在尽情地歌唱。

④我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

⑤我的琴声很美很美， ( ) 正好为你清脆的歌声伴奏。

6、雷锋叔叔，你在哪里

好词：弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠

佳句：①雷锋出一千里，好事做了一火车。

②人的生命是有限的，可是为服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为服务中去。

③一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。

7、我不是最弱小的.

好词：森林、景色、露珠、清新、盛开、应该、保护、娇嫩、弱小、勇敢、

雷声大作、倾盆大雨、随风舞动、芬芳扑鼻

佳句：①森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。

②我们应该保护比自己弱小的。

③大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。

好词：安排、照顾、突然、赠送、挑选、告别、舒适、四面八方、黑白相间、

跳来跳去、冷冷清清、滴滴答答

佳句：①他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。

②晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

语文园地二佳句：①花要叶扶，人要人帮。

②赠人玫瑰，手有余香。

③帮助别人的人，能得到别人的帮助。

④诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

师生情的好词佳句摘抄

导读：关怀备至良师益友平易近人为人师表循循善诱言传身教殷切期看不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应当记住是自己的老师为他的长大播下最初的种子。教师是火种，点燃了学生的心灵之火...关怀备至良师益友平易近人为人师表循循善诱言传身教殷切期看

不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应当记住是自己的老师为他的长大播下最初的种子。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

教师是人类灵魂的工程师。

老师，您还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子。当您收到这张心意卡时，就想我又来到您的身边。我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师。

老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。

您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放。

您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我眼前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

唯有学而不厌的先生，才能培养出学而不厌的学生。

我爱我师，我更爱真理。

在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火把，为我们开道。

一年级上册语文书内容是什么？

拣（）跺（）踢（）跳（）

《语文一年级上册》教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了2 个识字单元、2 个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。

8、卡罗尔和她的小猫

教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块，学生顺利进行角色转换和身份认同，初步培养良好的学习习惯。

7、（）请养蜂的人来（）。

一年级上册的语文书有如下：

1、找春天

2、古诗两首

3、笋芽儿

4、小鹿的玫瑰花

5、泉水

6、叔叔,你在哪里

7、我不是最弱小的

9、日月潭

10、葡萄沟

11、难忘的泼水节

12、亮起来了

13、动手做做看

14、邮票齿孔的故事

15、画风

16、充气雨衣

17、古诗两首

小学二年级语文下册小鹿的玫瑰花说课稿|二年级语文下册说课稿

好词：一股、清泉、灿烂、天然、清脆、山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、

《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起二年级学生思考和感悟的童话，语文老师如何设计说课稿呢?我为二年级语文老师整理了《小鹿的玫瑰花》说课稿，希望大家有所收获!

1、（）是我们飞向天空的（）。

小学二年级语文下册小鹿的玫瑰花说课稿1

教学重点：

说课内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)，小学语文二年级下册第4课《小鹿的玫瑰花》

教材分析：《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事，在这则故事里，它传递出“能够为他人带来快乐，自己也快乐的思想”。这则美丽的故事，主要讲述在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰，从他“常常去松土，浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵儿，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。可是，就在玫瑰快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了，等他伤好了以后，玫瑰花已经谢了，一朵花都看不到了。鹿弟弟先是替哥哥感到惋惜，在听了黄莺和微风对他们说玫瑰花给他们带来了快乐以后，高兴地说“看来你的玫瑰没有白栽”。这是全文的结尾，而恰恰是这句话，最能引起学生进行思考与感悟。

这篇童话从表层上来看，文章紧扣人物的心理发展过程，从憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福快乐时，自己也能从中得到快乐，促使学生懂得“赠人玫瑰，手有余香”的道理，这又体现了本册教材在编写上的各部分内容之间的联系，在后面学习语文园地二中的读读背背的谚语“赠人玫瑰，手有余香”作一个铺垫，学生通过童话故事，理解文化的精髓。

学情分析：二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生在经过一年半的学习后，在识字量，自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础了，所以在学习这篇童话时，学生把课文读通顺，读正确难度不大，我注意学生从理解“白栽”入手，寻找小鹿的玫瑰花没有白栽的原因，还要让学生分角色朗读，在扮演角色的过程中，通过各个角色的语言、动作和表情来感悟文章内容的深刻含义。

根据新课标把喜欢阅读作为低年级阅读教学的一项重要任务，在教学这篇童话时，我将学生完成下列教学目标：

知识与技能：1、会认“玫”等8个生字，会写“弟”等12个字。

2、积累“我会读”中的词语。

过程与方法：1、学生把课文读正确，读通顺，从理解“白栽”入手，寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

情感态度与价值观：1、养成积累词语的兴趣和习惯。2、通过对课文内容的理解，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。

教学重点：1、识记生字，书写生字。2、在理解课文的基础上分角色有感情地朗读课文。

教学难点：领悟小鹿的玫瑰花没有白栽的原因。

二、说教法，学法

读一篇文章，先要让学生感知文字，从字词到句，从句子到段落，从段落到全篇，逐步读懂。结合《小鹿玫瑰花》一文的具体情况，针对小学语文教学法阅读教学的基本规律，在教学中我将采取自主识字，趣味练习等形式进行识记生字;采用灵活多样的读法以及创设充满自主的课堂氛围，学生可根据自己的实际，选择适合自己的朗读方法，如大声朗读、与同桌分角色读、小组相互评读、小老师上台点名读等方式;在学生理解课文方面，我将采取学生为主体，教师为主导，体现以读为本，以读促学的教学方法，注重看、听、说、读、写、练的教学思想，使学生掌握最基本的语文学习方法。

在学法上，学生采用自读、自悟、合作探究的学习方式，学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现学生的主体地位;学生在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。

小学二年级语文下册小鹿的玫瑰花说课稿2

《小鹿的玫瑰花》是新课程(人教版)语文二年级下册中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：美好的春天，小鹿种了一丛玫瑰，它精心管理“他常常去松土、浇水。”可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动,没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴的说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考。

根据教材特点，单元目标及课时安排，我制定了《小鹿的玫瑰花》第二课时的教学目标，具体如下：

2、能力目标：凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3、情感目标：有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。

教具准备 教学资源库课件，一束玫瑰花，小鹿、黄莺、微风的头饰。

【说过程】

(一)激趣导入

一开课，我就用一束玫瑰花吸引孩子们的注意力，还将此当作“奖品”要送给最聪明的小朋友。这样把孩子置身于一定的情景中，学生的学习积极性和主动性就会大大提高。接而引出，去听听小鹿和玫瑰花之间有趣的事，激发了学生读文探究的欲望。

(二)借助教学资源库资源，复习巩固生字词。

“小朋友们，上节课我们所认识的生字宝宝还想和你们见见面呢!请看，它们还带来了它们的朋友，认识吗?”通过简单的导语，让学生随着多媒体课件复习生字词。设计这一环节达到了巩固生字的目的。因为低年级识字量大，学生有意记忆弱，学习过的生字要通过多次再现，才能巩固。

(三)感知全文，交流感受。

“小朋友，词语掌握得那么好，相信课文一定会读得很棒!”这样的过渡让学生感受到了取得成功的喜悦，为他们学习下面的课文添加了。接着让学生带着“读了课文，你知道了什么?”这个问题自由地朗读，让学生感知了全文，再交流彼此读文后的感受。

(四)借助远程资源课件，深入读文，突出重点，突破难点。

“白栽”和“没有白栽”是本课的重难点，为了突破这个重难点,我针对学生的汇报, 多媒体出示有关的句子：

鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。”

让学生分成两组讨论：小鹿的玫瑰到底是白栽还是没有白栽?(板书：白栽 没有白栽)然后交流讨论的结果。这样就留出更多的时间，让学生去合作交流，探究，练习。通过学生的汇报，理解了“惋惜”的意思，并结合实际让学生说说有没有什么事惋惜过?谁为你惋惜过?从而用“惋惜地”训练说话，顺利地完成了课后的训练。从学生的汇报中，知道了小鹿为了照料这些玫瑰花做了辛苦的工作，可美丽的花儿它没看到，的确可惜。接而对学生进行朗读指导，通过学生反复读去体会小鹿当时难过的心情。这一环节的设计，以“惋惜”牵动全篇，为什么惋惜?惋惜些什么?以此层层推进，对话文本，读说想议，情趣盎然。

这部分中有一个词“花骨朵”学生不好理解，我利用了课件，出示很多“花骨朵”的，这样使教学内容变得直观，形象，容易被学生接受，大大激发了学生的学习兴趣。同时指出“骨”是一个多音字，这个字学生写错较多，所以我利用课件再次复习了“骨”的笔画笔顺。

在讨论玫瑰花没有白栽环节中，学生找出具体的句子汇报，玫瑰花给别人带来了快乐。这别人就是黄莺和微风。我便让学生找出黄莺和微风的话，通过自由读、分角色读、师生合作读，这样反复读，读出小鹿的玫瑰花给他们带来的花香和快乐。因为朗读训练是理解语言的有效手段，也是增强语感的重要途径，老师的相机，通过多种形式的朗读训练指导，能更有效地提高朗读能力。接着我抓住了黄莺和微风的话进一步拓展文本，“还有哪些小伙伴看到玫瑰花或闻到它的香味，他们会说些什么?”运用“移情”策略，想象，使孩子们在充分的角色体验中受到情感熏陶。当学生纷纷发言说出各种小动物之后，我用多媒体课件出示“玫瑰盛开的画面，画面上还有小动物的身影”并相机在上面出示：( )飞来了，它说：“( )”这一环节的设计，尊重了学生的个体异和独特心理感受，鼓励学生有选择性地完成练习，开展丰富多彩的开放型的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文。

(五)品读课文，体会情感

(六)总结升华，品读育德

小鹿的玫瑰花没有白栽：适时把板书补充完整(白栽?没有白栽!玫瑰糠疹症状)小鹿的玫瑰花给别人带来了快乐，不仅别人快乐，自己也快乐。多媒体相机出示名言“赠人玫瑰，手有余香”。利用这一名言，告诉学生我们要用自己的双手为身边的人送去幸福和快乐，这样，自己也就能得到快乐和幸福。你觉得你能为别人送去哪些快乐?这一拓展延伸，体现了语文课程的工具性与人文性的统一。语文既要教学生学语文，还要教学生学做人，将学语文与学做人有机地结合了起来，很好地体现了语文课程的特点。

小学二年级语文下册小鹿的玫瑰花说课稿3

这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说“看来，你的玫瑰没有白栽”。结尾的这句话，一定会引发学生许多思考。

故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。

教学时，要学生先把课文读通顺，读正确，然后从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。故事中有四个角色，在分角色有感情地朗读中，学生更容易领悟小鹿的玫瑰没有白栽的原因。

1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。

2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

三、说教法

(一)识字写字

1.利用图画或实物辅助识字。让学生仔细观察“玫瑰花”、“黄莺”的图画或实物，认识其中的生字。

2.利用汉字的特点识字。如，教表示动作的字“瘸、拐”等，结合具体的生活现象启发了解字义。

3.利用汉语拼音帮助识字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”单字读声，在“玫瑰”一词中读轻声;“骨”多音字，在“花骨朵”里读gū“莺”是后鼻音。

4.在组词中识字。如，终—终于、终日、终点、始终。

5.创设情境识字。如，在什么情况下，我们会表示“惋惜”呢?“惋惜”两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢?读课文中的句子体会：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

6.写字指导。

下面几点要提醒学生注意：“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提;“骨”字上边中间是横折，下面是“月”字变撇为竖;“渐”字中的“车”下面要变横为提，笔顺为先竖后提。

(二)朗读感悟

1.学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”中“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢”这个问题进行初读感知。

2.结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。

(2)鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”

3.展示读自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情。两个自然段读出高兴、欣慰的语气，表现小鹿因为给人们带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。

4.分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢?”体会文章表达的思想内容。

(三)积累运用(可以在课外完成)

1.词语积累。

嫩绿浓密惋惜终于渐渐地静静地

2.完成课后“我会读”的练习。

(1)展示读词语和句子。

(2)仿照例句，进行扩展练习。

3.用“我会写”中的字进行组词练习，看谁组得多。

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二年级下册语文第四课小鹿的玫瑰花一课是童话故事吗

1、认知目标 理解重点词语，句子，读懂课文。

《匹诺曹》又称《木偶奇遇记》(The Aentures of Pinocchio),是18世纪意大利作家卡洛·科洛迪(Carlo Collodi)留给世人的经典童话故事.

把______________比作_______________。

故事的主角是老木偶匠盖比特(Geppetto)亲手所雕刻的一个小木偶,他的名字就叫做匹诺曹.在魔法为匹诺曹注入了神奇的生命力之后,匹诺曹便一心渴望成为一个活生生的男孩.为了实现这个愿望,匹诺曹找到善良的蓝仙女.蓝仙女答应了他的要求,但却有一个7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。附加条件：匹诺曹必须学会诚实、勇敢、不自私自利.而且同时作为惩罚,每当匹诺曹说谎时,他的鼻子便会不断地变长.的确,诚实并不是一件可以轻松拥有的美德,还没有认真意识到诚实的重要的匹诺曹,鼻子很快就越变越长,并且麻烦的事情也接踵而至!……终于,经过无数艰辛的磨难和考验,匹诺曹总算了解到了诚实的含义.而作为仙子的奖赏,匹诺曹也实现了自己期待已久的梦想——变成一个真正活生生的"人".

二年级语文下册小鹿的玫瑰花课文中近义词有哪些

3.小学二年级语文下本课共有12个要写的字，数量较大。指导时不可面面俱到，可认真观察后联系已有知识，进行迁移式书写指导。如，烧—浇，躲—躺，由—抽，射—谢，歌—哥，别—拐，青、争—静，纟、冬—终。在学生观察的基础上，可以他们结合上学期学过的“游、倒、啊”等字，再次强调这类字的书写要点：三个部件要尽量写得瘦长。可以将“身”字与本课的“躺”、“谢”二字一起放大，让学生观察“身”字由“胖”变“瘦”的过程，感悟书写方法。本节课有选择地教写几个生字。册笋芽儿说课稿

《小鹿的玫瑰花》

【近义词】

惋惜──叹息、可惜 浓密──稠密、浓重、茂盛、茂密

散发──分布、分发 高兴──愉快、喜欢

渐渐──逐渐、逐步

3、你今天__________________________________________【反义词】

浓密──稀疏、稀拉 散发──收集、收拢