教育目的名词解释 教育目的名词解释教育学

教育学教育目的名词解释

教育目的是把受教育者培养成为一定需要的人的总要求。教育目的是根据一定的、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。 扩展资料 教育目的反映了一定对受教育者的要求，是教育工作的出发点和终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。教育目的与教学目的是普遍与特殊的关系。教育目的是培养什么样人才的`总要求，反映成员在教育上总的需要。教学目的是教学领域里为实现教育目的而提出的的要求，反映的是教学主体的需要。教育目的着教学目的，教学目的必然受制于教育目的。通常，教育目的要转化为教学目的，使需要具体化为教学主体的需要。

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教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的实践活动。“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。

名词解释: 教育目的?

1、广义的教育目的：人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎么样的结果。

狭义的教育目的：是对教育所要造就的个体的质量规格的总的设想或规定。

教育是一种有目的的培养人的活动，也是传承文化，传递生产与生活经验的一种途径。从内容上看，可分为广义的教育和狭义的教育。

教育目的名词解释333

1. 教育目的名词解释

教育目的名词解释 什么是教育目的

教育目的是对教育所要造就的个体的质量规格的总的设想或规定。

广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。和的教育机构、学生的家长和亲友、学校的教师等，都对新一代寄予这样那样的期望，这些期望都可以理解为广义的教育目的。

狭义的教育目的是对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。各级各类学校无论具体培养什么领域和什么层次的人才，都必须努力使所有学生都符合提出的总要求。

教育目的分类：

教育目的可以按照不同标准进行不同分类：

1按照价值取向，可以分为个体本位的教育目的和本位的教育目的。

2按照教育性质，可以分为传统的教育目的和现代的教育目的。

3按照文字表述方式，可以分为纲要式的教育目的和祥列式的教育目的。

4按照约束力，可以分为强制性的教育目的和建议性的教育目的。

教育名词解释

1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。

2、教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。3、教育规律——是教育、、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性4、教育学的任务——是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据。

5、义务教育——是通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。6、教育——是有意识的以培养人为直接目标的实践活动。

7、学校教育——是由专职人员和专门机构承担的，有目的、有组织、有系统的，以影响入学者的身心发展为直接目标的实践活动。简单的说，学校教育就是专门的育人活动。

8、遗传素质——是先天继承下来的，与生俱有的生理特点和解剖特点。9、教育目的——是把受教育者培养成为一定需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应达到的终标准。

10、全面发展教育——就是“为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。”11、“个人全面发展”——指人们有目的地联合起来，控制、利用合发展由生产提供的物质基础，并消除其历史造成的自发性和盲目性，克服和消除那些以私有制为核心展开的人的发展中的矛盾，从而达到个人智力和体力的统一，物质劳动、精神劳动和享受的统一，生存和发展的统一，使个人的天资和潜能、兴趣和才能得到前所未有的充分发展，使个人的身心、精神、才能、个性全面而和谐的发展。

12、素质——指的是人所具有的稳定的内在的基本品质资质、特点特征等13、素质教育——是按照现代化建设的要求和教育对象身心发展的特点，来发掘教育对象的身心发展潜能，弘扬其主体精神，促进其身心全面、和谐发展的教育。14、应试教育——是一种以升学为目的，围绕应考科目去开展学校活动的，片面的选拔淘汰教育。

15、教师——是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养事业接班人和建设者，提高民族素质的使命的人。15、师生关系――是学校中基本的人际关系，是指教师与学生在教育教学法过程中为完成共同的教育任务而结成的一种特殊的关系。

16、师德——教师的职业道德。是教师在教育活动中必须履行的行为规范和道德准则。

从本质上讲，它是一定或阶级道德的一种具体、特殊的表现形式。17、师生关系——是指教师与学生在教育、教学过程中为完成共同的教育任务而结成的一种特殊的关系。

18、学校教育制度——简称学制，是指一个各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们的关系。19、癸卯学制——1903年修改为癸卯学制，这是我国近代学校教育制度的开始。

它以日本的学制为蓝本，并保留了封建科举制度的残余，以读经尊孔为教育宗旨。其特点是学习年限长。

20、德育——是教育者根据一定的要求和受教育者思想品德形成的规律，有目的、有、有组织的对受教育者施加思想、和道德影响，并通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的思想品德的活动。21、德育原则——是教师对学生进行德育时必须遵循的基本要求。

22、德育方法——指为了完成德育的目的任务和实施德育内容所采取的具体手段。23、知行统一原则——又称理论与实际相结合的原则。

在德育过程中，既要对学生进行马列主义基本理论教育，又要他们久进行实际锻炼，把理论教育与组织实践活动、提高思想认识和培养道德行为习惯结合起来，使学生成为知行统一、言行一致的一代新人。24、自我教育法——是指导学生自己教育自己，以形成所要求的思想品德的方法。

25、德育过程——是教育者根据一定的思想观点、道德行为和受教育者思想品德形成的规律，有目的有有组织地施加系统的影响，使受教育者逐步形成教育者所期望的思想品德的过程。26、德育过程的基本矛盾——德育任务、德育内容与受教育者原有的思想品德发展水平之间矛盾，是德育过程的基本矛盾。

27、课程——广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程是指某一门学科。

28、教学——是教师有目的、有、有组织地指导学生学习系统地科学文化基础知识和基本技能，并促进其身心全面发展的一种教育活动，是教师教和学生学的双边活动。29、教育思想——是人们对一定和时代的教育现象、教育规律、教育问题的认识或看法，表现在培养人的一系列问题上的观念、理论及其体系。

30、课程——又称教学。是根据学校的培养目标和教育任务，由 主管部门制订的对学校教育教学工作进行全面安排和规划的指导性文件。

31、教学方法——是教师和学生在教学活动中，为了完成教学任务而采用的手段和方式的总称，它包括教师教的方法和学生学的方法。是师生相互联系的方式，是教法和学法的辩证统一。

32、班级授课制——又称课堂教学，是将学生按照大致相同年龄和知识程度编成班级，教师根据规定的课程内容，。

教育学次作业 1.名词解释：教育,教育目的,学制. 2.试述教育与

其实学生教育需要的不是取消周末和补课，而是停下来上课。

现在的学生你们说说，一个普通的初三或者是中专高中的学生，你拿初一的数学或者其他课程题目来给他们做都很多，不会为什么，就是因为很多人从小学的时候，上课有一个问题没有弄明白可是老师不会等你，继续上新课结果就有越来越多的问题不会，可是考试照样能过为什么？考试前老师都会划重点背背就过了，可知识根本没有学会你们看看现在初中早晨80%的同学都在那里 抄作业上课基本上很多人都是在听天书了。很多人因此辍学无法读进去书这其实是教育的一个重大弊端，我的教育方法就是班上只要有一个同学不会，老师就停下了不上新课全班同学来帮助他弄懂，考试都要求考一百分，用铅笔写答案，没有达到的同学再继续相同的卷子考边上注明写二次三次一百分，已培养他们的自信心，多少人在学校丧失了自信心。

如果照这个方法坚持下去普通人也能上清华上北大外国留学。

名词解释：教育评价,教育目的,终身教育,义务教育,活动课程 - 搜

教育评价——教育评价的作定义是指依据一定的标准，通过系统地收集信息，在对信息与标准进行比较的基础上作出价值判断。

因此教育评价的本质是一种价值判断。 教育目的——教育目的是根据一定的、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。

它反映了一定对受教育者的要求，是教育工作的出发点和终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。 终身教育——人们在一生各阶段当顶礌侈啡侬独畴扫川激中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。

包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有教育；既有正规教育，也有非正规教育。 义务教育——是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，、、家庭必须予以保证的国民教育。

其实质是依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的教育的制度。义务教育又称教育和免费义务教育。

活动课程——亦称经验课程、儿童中心课程。是与学科课程对立的课程类型。

它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。因此，活动课程也称动机论。

什么是教育目的 教育目的的名词解释,急用!

有两个方面：广义的教育目的是指人们对受教育者的期望,即人们希望受教育者通过受到教育在身心诸方面发生什么样的变化,或者产生怎样的结果.狭义的教育目的是对培养什么样人才的总要求.

什么是“教育目的”？

教育目的：通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人。我国的教育目的是由管理教育决策层规定的，是对全国各级各类教育提出的、统一的、人才培养的规格和要求。我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。幼儿园教育目标是完成幼儿园教育任务、提高幼儿园教育质量的重要指导思想，通过这一目标对全国幼儿园教育进行和调控。

什么是我国的教育目的？

我国的教育目的:

1995年《中华教育法》规定，我国的教育目的是:教育必须为现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的事业的建设者和接班人。

拓展资料：

学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。

儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。

学前智育是一个多方面的培养过程。

对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。

这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的。

现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极孩子学会关心他人、学会分享、乐于分享。

参考资料：