生命安全与健康教育_生命安全与健康教育主题班会教案

生命安全教育《什么是健康》教案

因为道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生的思想素质、道德修养、法治素养和人格素养，增强学生做人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。，如果只是健康受到损害，没有危及到身家性命，没有大量惨痛的教训，很多人都不会引起足够的重视。因此，参加健康教育，很多时候都成了应付了事。老师讲课时听得热血沸腾，下课后能做到的人寥寥无几。

新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。

生命安全与健康教育_生命安全与健康教育主题班会教案

帮助我们健康，没有怨言。

安全教育和健康教育

现在各个单位抓得最紧的工作，应该都是与安全有关的了吧。安全、预防为主，已经成为我们再熟悉不过的口头语。

就拿我们单位的安全教育来说吧。

这应该是一个很好的现象。毕竟，以前很多时候，大家都是重生产轻安全，增强法制观念，提高思想道德素质，树立体现中华民族道德传统和时代精神的价值标准和行为规范，注重从自己做起，从小事做起，努力把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。才会导致各种安全的发生。现在所有对安全教虽然现在的人，越来越重视养生，也更多地关注自身健康。但是，在自己身体没有出现问题的时候，一个人很难自律的严格执行健康的生活方式，自然也没有那份心，认真系统的参加健康教育学习，真正学一些有助于身体健康的技能和知识。育的重视，都是用血淋淋的生命教训换来的。虽然有些沉重，却同样是让人高兴的。

相对于安全教育，健康教育虽然有更好的噱头，但真正开展好的单位却并不多。

所以，大家常见的就是，每个单位的安全相关指标，都有相当严苛的考核兑现制度，勤检查、严兑现，奖罚力度是所有检查中力度的，就是为了让大家对安全有足够的重视。而鲜少有单位，会把与健康相关的数据，比如高危人群占比，某一项慢性病患病率作为检查考核指标，似乎这些都是无足轻重的。

但实际上，如果健康教育做得好，可以增强人的免疫力，提高身体素质，减少类似于高血压、糖尿病、心脑血管疾病等很多常见慢性病的发病率，是另外一种形式的生命安全维护。

殊途同归的结果，却因为展现方式的不同，有了相当大的别对待，这就是人们自主做出的选择。

道德与法治课程性质是什么？

不光要学习贯彻各种规章制度、文件精神，甚至于各种大大小小的案例，也都要一一组织大家观看剖析视频，分析发生的前因后果，避免以后相似的发生。会前讲安全，也已经作为一项固定议程，成为每一次会议上的必备内容。更别说经常性的安全突击检查，时刻着大家的神经，也提醒着每一个人安全的重要性。

道德与法治课程以发展学生的核心素养为导向。

道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括认同、道德修养、法治观念、健全人格、意识。

一、课程性质

二、课程理念

1.以立德树人为根本任务，发挥课程的思想作用；

2.遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计；

3.以发展和学生生活为基础，构建综合性课程；

4.坚持教师价值和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制；

5.综合运用多种评价方式，促进知行合一。

三、课程目标

四、课程内容

道德与法治课程以发展学生的核心素养为导向，以“成长中的我”为原点，以道德与法治教育为框架，有机融入安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育，以及信息素养教育、金融素养教育等相关主题，强化中华民族传统美德、革命传统和法治教育。

五、课程实施

教师要不断提高自己的理论水平和专业素养，按照强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的要求，增强课程的思想性、理论性和亲和力、针对性。通过本课程的教学，帮助学生逐步形成高尚的道德情，树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观。