本命年的回想 本命年的回想刘绍棠原文

阅读《本命年的回想》，完成下面问题(12分)腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。阖家团聚包饺子，谁吃到包

97年属牛的女士本命年是多少岁

小题1:除夕守岁，拜新年

本命年的回想 本命年的回想刘绍棠原文

小题1:“恭喜恭喜” “同喜同喜”再简单不过的话，凝聚着人们内心的喜悦和祝福

小题1:合家团聚，增进友情亲情，和和美美奔前程

总之，课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节，它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。采用问题教学法，其课堂教学过程实际就是师生交往、积极互动、共同发展的过程。这正是新课程改革目标所要求的。因此，我们要大力提倡采用问题教学法进行语文课堂教学，从而使基础教育课程改革实验工作顺利地向前推进。而且，问题教学法对于改革和优化课堂教学，具有普遍的适用性，只要积极实践，努力去做，无论何种基础的学校和师生，其课堂教学都会收到实效的。教育有法，但无定法，贵在得法。我们应该本着一切为了学生发展的历年，注重提问的开放性、合作性、性、过程性，不管进行摸索，就一定会有所成就，语文课堂也一定能焕发出新的光彩和魅力。小题1:略

小题1:元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。

略

梁秋实的《过年》，阅读

3、从口袋里摸出一枚小炮………………小炮已凌空诈响

．两,除夕守岁,初一拜年,自己对这两件事的看法

．允许有不同意见，只要能自圆其说，言之成理。

相同点：都是按时间顺序安排材料的。

不同点：《本命年的回想》意在反映民间过年的传统习俗，在怀旧中获得“返老还童”之感，所以作者的叙述比较客观，饶有兴趣；而《过年》旨在表达作者对过年陋习的否定态度，文章是从“我”的这种态度出发来叙述过年的风俗人情的，体现了扩展资料：作者的移风易俗的改革思想。

爆竹的记忆阅读

3、课堂提问要有启发性。要想使问题变得有效，问题必须具有启发功能，要求学生“探求”或思考他们正在学习的内容并“组织”。这意味着教师要避免问一些只有或修饰性的问题。那些可以用对错、是非等简单回答的一类问题，会让学生不必探求课堂内容就随便猜一个来搪塞。即使学生在回答简单问题时会主动地去探寻他们所学的知识，他们仍然只是在“选择”一个而不是在“组织”一个。为了让学生创造出更加深邃、的反应，教师可以重组一下这些问题，以期使其具有启发价值。提问是为了启发学生动脑，现代的教育不是“奉送”知识，而是让学生去“索取”知识。正如叶圣陶先生所说，要使学生达到“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探”的境界。教师的就是将教材中具有启发性的问题揭示出来，开启学生的心扉，使他们思维，深入学习，以尝试成功的喜悦。同样老师在讲解《背影》时，设计了这样几个问题：“我们在重读“穿过”，“跳下”，“爬上”，这些词时，思考我们为什么要重读呢？”学生答到：表现父亲买橘子显得费事。进而教师接着问：文中的“三布”写出了父亲家境惨淡，那么家境如此惨淡父亲还想着为儿子买橘子，体现了什么？这个问题就很有启发性。学生很容易明白其中的道理。

1、放头炮 放小鞭 放小炮

2、他感到幸福，因为那是努力的结果

那是爆竹的外衣

写出孩子们的调皮淘气。

4、这篇文章只提起1997年的牛本命年，大家都知道，有人问1997年本命年全部运势，另外，还有人想问1997年属牛2021年本命年有什么说法，犯太岁佩戴什，你知道这是怎么回事？其实1997属牛人2021年本命年如何，下面就一起来看看97牛年本命年是什么，希望能够帮助到大家！写春节放炮，而本命年的回想写春节的习俗

有哪些作家写过春节

．写“兵变”是说明当时的并不安定。先有国后有家，有了和平安定，过年才能幸福快乐。

老舍《的春节》、梁实秋《过年》、梁衡《年感》、刘绍棠《本命年的回想》

还有：老舍眼中的“太平花”

老舍【的春节】 沈从文【湘西过年】刘绍棠【本命年的回想】

好多散文家都写过春节的，几乎没有没写过的。

老舍《的春节》、梁实秋《过年》、梁衡《年感》、刘绍棠《本命年的回想》

老舍《的春5、经常利用“出错”。在学生回答问题都不积极主动的情况下，老师有意说错一个，故意写错一个字，有意引起学生注意，挑起战火，学生抢答。如教学《扁鹊见蔡桓公》中“医之好治不病以为功。”这个句子划分节奏时，我划分成“医/之好治不病以为功。”，我刚在黑板上写好，学生不多是群起而哄之，很多学生都来纠正我的“错误”，一个学生刚说完，另外的学生马上站起来讲他的理由。教室里的气氛顿时活跃起来了。尤其是在讲字词时，用故意出错让学生牢牢记住这些字哪些地方容易出错，在写的时候要注意节》

刘晓棠的两个获奖的名称是什么。急~

10、生命之中1981年，短篇《蛾眉》获全国短篇奖。《蒲柳人家》获《文艺报》中篇二等奖。《渔火》获《日报》作品奖。《蒲柳人家》获《十月》文学奖。_5月，《蒲柳人家》（发表于《十月》1980年第3期）获作家协会届（1977-1980）全国中篇奖二等奖。总是有太多的感动，难忘的是你灿烂的笑容，伴我一起走过茫然与冲动，借着凉爽的夏风，把祝福向你奉送。愿你天天开心!

刘绍棠吧，没听过刘晓棠。

《敬柳亭说书》获首届大众文学奖。长篇《京门脸子》获长篇奖。他的《蒲柳人家》获首届全国中篇二等奖，《蛾眉》获1981年全国短篇奖。《黄花闺女池塘》获90年代奖。短篇集：《青枝绿叶》、《老师领进门》又名《师恩难忘》（选入人教版6年级下册语文 刘绍棠书、苏教版五年级上册语文书）、《山楂村的歌声》、《中秋节》、《蛾眉》等，中篇《运河的桨声》、《蒲柳人家》（节选入人教版九年级下册语文书）、《瓜棚柳巷》、《荇水荷风》、《小荷才露尖尖角》等，长篇《春草》、《地火》、《狼烟》、《京门脸子》，《豆棚瓜架雨如丝》等，散文短论集《我与乡土文学》，《我的创作生涯》(其中《本命年的回想》已收录苏教版七年级（上）语文课本)《夜光杯散文精选》等

望采纳

刘绍棠的《敬柳亭说书》，没听过刘晓棠。

浩然的长篇《苍生》荣获“首届大众文学奖特等奖”。同时荣获“首届大众文学奖”的有颜廷瑞的《庄妃》，星显的<钱庄风云》，冯育楠的《津门大侠霍元甲》，刘绍棠的《敬柳亭说书》，缪晓阳、张晖的《龙云出山》五篇；孟伟哉的《旅人蕉》，黄建中的《534号征婚人》，张仲的《龙嘴大铜壶》，王宗汉的《齐寡妇的桃花运》四部中篇。

师恩难忘一共有都少个自然段和怎么分段

2、抓学生的“兴趣点”。设计问题要能激起学生的兴趣，他们进行积极的思维活动。如《从百草园到三味书屋》一文讲三味书屋的教学方法时，就可这样问：三味书屋与百草园在学习环境、教课先生、学习的内容上各有什么不同？作者向往的是哪种儿童教育？你对这种教学方式认同吗？这样提问，容易引起学生的兴趣，积极寻找。

大段（1-2节）：

新一年的生活一定要五颜六色，但不能乱七八糟，在这美丽的春节之际，祝福朋友在新的一年里，天天都有份好心情，一顺百顺，事事顺心。

作家介绍

刘绍棠：刘绍棠作为的乡土文学作家而在文坛上享有盛誉。他的气派、民族风格、地方特色、乡土题材，受到人们的喜爱。他创作的洋洋600万字的乡土文学作品，不少被译成英法德俄日等多种文字在世界各国广泛流传。刘绍棠被誉为“神童作家”，据说八岁时就能改一幅对联，把刘墉作对乾隆题通州上联：“南通州北通州南北通州通南北”下联“东当铺西当铺东西当铺当东西”，改为“金运河银运河金银运河运金银”。13岁就发表作品等等，这些除了自身的聪慧和田文杰老师的启蒙也是有关系的。

参考资料：

小诗不单独成一段那同理故事也不单独成段所以 个人观点全文8个自然段更合理

如何进行语文课堂提问

在工作的同志曾找刘绍棠谈过四个多小时话，希望他多写农村青年题材，并且让他到东北农村去采访。刘绍棠在东北住了两个多月，他把在东北得到的创作素材挪到自己的村子里，换上他所熟悉的人物原型，开始构思他的《青枝绿叶》。

语文课堂如何进行有效的提问

一、语文课堂有效提问的意义。

语文课堂充满了魅力，老师与学生的思想在这里交流，学生的知识在这里升华。就语文本身而言，语文课堂最能体现师生情感与思想的交流。而语文老师的提问是关系到语文课堂成败的一个关键因素。语文课堂如何进行有效的提问是一个非常重要的课题，很值得研究。 当前的中小学教育强调培养学生的创新能力和批判精神，让学生学会提问和质疑。但这并不意味着否定教师的课堂提问，而是要追求一种有效的教师提问。有效使用问题连接了教师的期望和学生的反映，它将焦点由教师转向学生，从而使学生在教学中的主体地位得以彰显，弱化了教师的“上帝”角色和“”形象。

能否有效作品：使用课堂问题的价值重大：首先从学生方面看，它直接或间接的影响着学生学习的数量、质量、水平和学业成就；能促进思考，激发求知欲和探究欲；能提高学生思维水平，帮助学生组织他们的思想；能增进学生的参与度，提高信息交流效益；能调节课堂气氛，培养口头表达能力；学生就某问题相关的内容与教师或同学沟通交流的越频繁，他们习得的知识技能也就越多，也能更成功的通过学业考试。其次从教师方面看，采取有效的提问能力，便于教师学生理解程度并提供反馈，增强课堂教学的针对性和实效性。尽管有效使用问题有如此诱人的优点，许多教师似乎不能如我们所愿的有效使用问题。大部分教师在提问时通常出现这些问题：给出一些与教学无关或模棱两可的问题；一次提出多个问题；不知道如何回应学生的。

二、课堂有效提问的条件

1、课堂提问要有明确的目的。在提出问题时，教师必须对于提问所要达到的效果有一定的预见性。必须根据想要获得的性质及对学生思考水平的要求来考虑“问题的类型”。所提的问题，要能联系学生的实际，激起学生思想上的波澜，点燃他们强烈的求知欲望。一定要有明确的目的。你想要为下一个问题“铺桥”，还是要启发学生理解某一个概念，或者是学生对现实问题的思考等等，都要有价值，有明确的目的。否则，根本起不到提问的作用。如有位老师讲《刘胡兰》一课时，在讨论到刘胡兰面对敌人金钱引诱的表现时，先问“金钱好不好”，再问“钱有什么用”，然后展开长时间的讨论，随心所欲，游离了教学主题，这一个提问就没有什么价值。

2、课堂提问要有层次性。提问在明确目的之后，还要针对问题的实际情况和目的设计不同层次的问题，让学生在逐步中如剥茧一样明白问题的实质，进而总结规律。如一位老师在讲解《背影》时，先后设计了这样几个问题：“文章的题目是《背影》，那么同学们说一下文中写了几次背影？”“哪次？”“你认为哪次“背影”写的最生动？”“为什么作者极力描写背影呢？”“文中还写了其他“背影”请你找出这些体现父子深情的句子？”这一系列问题很具有层次性，有效地了学生对文章主旨的深入理解。因此提问要有一定的坡度坡度，就是提问设计时，由易到难，由简到繁，层层递进，把学生的思维一步步引向新的台阶。设计问题，?必须在问题的难易度上下功夫，让人人有思考的机会，个个有答问的条件，每个学生的答问都能显示其思维的深度和广度。正如特级教师钱梦龙所讲：“先问一些比较易懂有趣的问题，让学生尝到解决问题的乐趣，然后逐步加大难度。这样，同学们就好似登山一样，过了一个高峰，又有另一个高峰在自己的面前了，于是他们登高的兴趣会越来越浓，课堂气氛也就越来越活泼了。”因此，课堂提问的层次性是非常重要的。

4、课堂提问要具有广泛性。如何使学生限度的参与教学活动是获取学生阶段必须考虑的一个问题，因为这是学生课堂参与的绝佳时机。德士马等发现，学生的学习效果与学生课堂参与机会的次数和回答问题的次数相关。提问的一个目标就是帮助教师学生的理解和参与情况，衡量教学成功与否，所以教师必须要求所有的学生都对问题做出反应，确保每一位学生都有成功回答的平等机会。有效的提问应该是问一个问题，暂停，以使所有的学生都能思考并产生，然后选一个同学来回答，特别是没有自愿举手的学生。但是，多数教师还是让举手的学生回答问题，这就导致了问题的不公平作用和回答的不平等机会。为了保证问题发挥平等的作用，让每个人都有课堂参与的机会，教师可以用些叫答技巧。比如教师可以在每张小卡片上写下每个学生的名字，然后随机抽一张卡片来让学生参与，这样所有的学生都有机会和教师交流并取得成功的机会，并且也为教师提供了掌握学生是否理解所学知识的机会。同时为了维持他们对课堂的参与，要让所有学生都保持警觉，使他们意识到自己在任何时候都有可能被叫到，变一下叫答模式以随机叫学生来回答下面的问题也不失为一个好方法。

5、教师的态度要平等。教师在课堂上，不能总是高高在上，而要俯下身子与学生平等对话。居高临下的提问会让学生产生一种距离感，甚至畏惧自己的回答会不会令老师满意，会不会遭来同学们的讥笑，因此教师在提出问题的同时应注意自己语言措词及语气语态，要有一种亲和力，拉近与学生心灵的距离，才能同学生进行平等的思想交流。学生也才会放开一切思想的顾虑，走近老师的思维中。放飞自己的思维，迸发出智慧的火花，但提问中无论学生的回答满不满意，都应尽量避免言语的刺伤、态度的轻慢，应充满，充满赏识、充满期待。耐心倾听和接纳学生的不同意见，巧妙的因势诱导，给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉悦。

三、语文课堂进行有效提问的措施。

如何有效的提问，才能达到语文教学的目的呢？这需要老师对语文教学的目标有比较深刻的认识，需要老师深刻理解教学大纲，理解语文教学的任务。在具体的语文教学中，怎样才能进行有效提问呢？笔者有几点认识供参考。

（一）设计问题在内容上要深刻，紧扣教学任务。

1、设计问题紧扣主旨，紧扣中心——便于理解课文。例如我在讲授《变色龙》时，设计了这样三个问题：课文为什么要以“变色龙”为题?文中的主人公是如何变的呢？除了“变”这个特点外，奥楚蔑洛夫有没有始终不变的思想或行为?这三个问题抓住了文章的中心，学生明白了这些问题，也就明白了主旨。有个学生这样说：““变”字，表现了警官奥楚蔑洛夫的性格特点是“看风使舵”， 警官奥楚蔑洛夫始终不变的是欺负权势和地位不如自己的人。课文开头写奥楚蔑洛夫穿过广场，“他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。”由此可见，奥楚蔑洛夫倚仗自己的权势，从中剥削劳动。再有，当他得知狗是将军家的时候，他一反刚才的嘴脸，说道：“说不定这是条名贵的狗，可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。狗是娇贵的动物……你这，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！……”言谈话语之中，流露出警官奥楚蔑洛夫的蛮横。可以说这位学生抓住了问题的本质：奥楚蔑洛夫警官对待穷人欺压，对待富人奉承、献媚。他这样变来变去始终为的是自己，对自己怎么有利就怎么变。效果非常好。

2、设计问题要从小处入手，从词语入手——便于学习语言。语文课堂离不开语言，文章的美丽是通过一个个词语实现的，分析好词语，就可以抓住要害。换句话说，词语分析可以作为分析文章的一个突破口。鲁迅的《孔乙己》，文中有多处出现“笑”字，这个“笑”字实际上是作者精心构思的“文眼”。抓住这个“笑”字设疑提问，就可以学生深入理解文章。分析词语，还会使学生加强语言学习的能力。在讲授《纸船－寄母亲》时，我设计了一个问题：为什么作者在诗歌里用“舟”而不用“轮船”？ 有一个学生回答：“在古代，舟就是轮船。我认为没有什么问题。”然而另一个学生却说：我不同意。轮船很大，表达不出诗的意境。我就问：为什么舟能表达出来呢？这位学生回答：因为“舟”能给人一种很渺小的感觉，让人感到海上的飘摇不定，让人感到作者的孤独惆怅。轮船表达不出这种美感。而且“轮船”在语音上也没有“舟”的美感。如此深刻的感悟体现了学生对语言的赏析能力。

3、设计问题要紧扣现实问题——便于关注现实。在讲解《触龙说赵太后》一文时，我学生鉴赏了触龙高超的讽谏艺术之后，提了这么一个问题“在触龙劝说赵太后的话中，哪一句最能指导我们今天的父母去教育自己的孩子？”这应当说是父母教子的一个特例，却反映了普遍存在的问题，做父母的总想为子女把一切都安顿好，到头来却害了他们。借此，我让学生展开丰富的联想，谈谈他们的所见所闻，学生们谈了不少父母教子的例子，有的甚至还联系到了自己的父母。他们一致认为：父母之爱子，的确得“为之计深远”，作为学生更不能依赖父母，要培养自己自立自强的品格，这样才能接受未来的挑战。

4、设计问题可紧扣发挥学生想象力——便于拓展思维。设计一些要求学生发挥想象力得出独特的问题，例如：“小姑娘后来怎么样了？”“路瓦裁夫人还会去参加舞会吗？”“如果你是蒋干，怎样回答周瑜的问题？”“你还知道哪些关于灯的故事？”回答这类问题必须运用想象力和联想力，通过创造性思考，才能得出。这类问题的是开放性的，其正确不止一个。它有利于培养学生的求异思维能力，帮助学生创造性地思考课文。这类问题也是全班任何一个学生都能回答的问题，在课堂教学中经常运用，能促使每一个学生都积极参与到学习过程中

（二）、设计问题要讲究策略。

1、巧妙利用矛盾。对立的事物都是互相排斥的，人们碰到这种情况时，容易引起思考，学习也是如此。教师在提问式教学中可以抓住课文本身的矛盾，抓住学生理解课文过程中产生的种种矛盾，学生开动脑筋。如魏巍《我的老师》一文中，写蔡老师从来不打骂我们，为什么又写仅一次，她的教鞭好像要落下来，又打了呢？又如《本命年的回想》文中有这么两句话：“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。”教师可以提出：既然“舍不得吃”，却又“吃起来却又没有个够”，两者是否矛盾？这一问题引起学生的注意。学生通过思索会明白：“舍不得吃”是因为腊八粥太珍贵、太可爱、太好吃，出于珍惜、俭约、好日子要细水长流的心理，从而舍不得吃它；“吃起来却又没有个够”也是因为“太好吃”——吃起来就忘了其它，怎么吃也不过瘾，吃了还想吃。这两句话看似矛盾，其实一点也不矛盾，它们是统一的。这种写法使人感到真实可爱，富于情趣。学生弄懂了这两个句子，就能加深对课文的理解。

4、善于利用比照。精心设计以组织“比照”为目的的提问，以整合教学内容。? ①阅读余光中的《乡愁》和席慕容的《乡愁》，说说你更喜欢哪一首。? ②苏轼的《浣溪沙》和晏殊的《浣溪沙》这两首词都是抒发的感情又有什么不同。请结合作品进行分析，说说他们不同的地方。? ③《南园》和《十一月四日大作》都包含爱国忧思，但在格调上有所不同，试做比较。故意出错法

本命年文案（本命年文案怎么写）

刘绍棠

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老公儿子都属虎的本命年怎么发朋友圈

老公儿子都属虎的本命年发朋友圈就发，本命年，一红到底，要继续旺哦。谢谢身边一直给我温暖的人，希望在本命年属于虎年的你，一切都会更好。愿本命年的我和我爱的人都健健康康，平平安安，一切顺顺利利。

老公儿子都属虎的本命年发朋友圈文案

本命年也要继续一帆风顺，新的一年，新的开始，我们都长大了一岁，我们也正朝着梦想的殿堂进发。新年岁首，又是一年的开头，一个新的希望的开端，在漫天的鞭炮中开始，也将在漫天鞭炮中结束，充满梦想的未来正徐徐张开她斑斓的画轴，为我们打开了一片新的天地。

岁月的意象渐渐绿了，嫩叶和新叶的歌，沿着年轮旋转。新春快乐，新年，美满平安瑞阳高照，和谐融洽，祝愿我们公司在20_年再创辉煌，越来越好！早日实现勃达企业目标。

让我们一起，奏响事业新的华章，让我们一起，为新的生活喝彩，过去的一年收获这么多？20_进入新征程，从头再来，幸福新航我们共同努力，你建美好明天。

本命年该给闺蜜写什么祝福语

1、反反复复，还是那么几句;来来往往，不变的是情意;深深浅浅，多少都是惦记;匆匆忙忙，别疏忽了自己。多一点轻松，少一点忙乱，祝你快乐到永远!

2、闰四月，送你甜心，滋润爱情;送你清心，滋润繁忙;送你爱心，滋润困苦;送你真心，滋润长久;送你精心，滋润事业;送你开心，滋润欢乐。送你全心全意，滋润幸福万年。

3、最美的幸福是把一个人记住，最真的快乐是有一个人在乎，的满足是有人承认你的付出，的朋友是不忘为对方祝福:愿你快乐!

4、有一种幸福叫珍惜;有一种温暖叫感恩;有一种快乐叫简单;有一种智慧叫低调;有一种心态叫包容;有一种美德叫微笑;有一种成功叫坚持;有一种真情叫关爱。朋友，祝你开心!

5、生活有苦有甜，真情不去，友谊不变;人生有泪有汗，关怀不走，期盼不散;岁月有咸有淡，距离不近，真心不远;短信有长有短，问候不移，祝福不断。愿你幸福康健，堪比奥运盎然。

6、希望你霸气十足，令困难望风止步，失败永远孤独，痛苦被迫远足，甜蜜小心倾诉，健康甘愿常驻，幸福不得外出!呵呵，祝你开心、幸福!

7、每一个眼神，都透着默契;每一下心跳，都牵动彼此;每一段回忆，都藏着美好;每一段旅途，都载着情谊;每一句问候，都含着深情。朋友，惟愿你天天开心，幸福永远!

8、我生龙活虎的朋友，送你一条本命年红色短信:身体健康事业红，爱情美满人际红，生意兴隆收获红，一年四季红红火火旺到底!

9、电视扎堆宫斗戏，六宫粉黛比艳丽;影院都是贺岁戏，票房争夺显杀气;记得和我常联系，给你思念和惦记。周末快乐，注意保暖，祝你健康，幸福欢喜!

1997年的牛本命年，97牛年本命年是什么

1997年的牛本命年

1997属牛人2021年本命年如何

所有年支是丑的那年，年己丑年就是属牛的本命年，下一次是年辛丑年。1997年属牛24岁运势。

1刘绍棠!2年一，自己算吧。你的体育老师教你的数学都忘了？97年本命年文案。

97年的，今年22岁属牛的本命年是?97年男本命年。

年刚好是牛年你本命犯太岁

年是本命年

你怎么算，我94年的才24，你97，居然22????1997本命年牛戴什么好。

97不是21吗1997年属牛人本命年。

97年属牛本命年佩戴什么好1997属牛本命年运势。

生肖牛有勤奋踏实，做事谨慎小心的性格特点。牛年出生的人义务感强，勤奋踏实，所以工作中很受上司的赞扬和信任。即便工作中遇到困难，他那刚强的耐力也会打破难关而坚持到底。生肖牛不善明显地表达本人的情感，他在这方面较为激进，喜欢以间接的方式表达。稳定、勤奋、富于创意、留意实践等都是属牛人的优点，但是一谈到思想方面的特征时，生肖是的人就如牛给人的联想般显得厚重、迟缓又极端顽固。

生肖牛的缺陷是缺乏通融性，不承受朋友的忠告，常常变成顽固己见、专断专行，生肖是牛的人是个注重传统观念的人，所以必需改掉这些缺陷，多谅解他人的心情。他们是工作的奴隶，他们是那种努力工作以取得利益和成果的人，但他不肯把本人的与心情坦白地说出来，所以旁很难了解他，依属牛者的个性，即便与人发作纠葛也不会将本人的不满说出来，而是让大家平心静气地沟通。1997年属牛的佩戴什么好。

生肖牛感情是不缺有缘人的。但婚姻确比较难成。所以，在遇到有缘人时因为自己的疏忽或者坚强的性子不喜欢依靠别人，总是容易错过。他们诚朴，脚踏实地，几乎不会搞什么浪漫，也没有太多的情调。和生肖牛的人谈恋爱一定要务实，在他们看来谈恋爱是婚姻的铺垫，爱情观中有着很强的生活实际感，给别人的印象就是缺乏情趣。他们的感很强，给人一种很踏实的感觉，所以工作中很受上司的赞赏和信赖。24岁属牛本命年要注意什么。

年的牛本命年：年本命年全部运势

仅供参考和娱乐消遣，因为篇幅问题仅部分运程：

年丁丑年出生的属牛人，流年天干乙木与丁火相生，是为杀印相生，今年的学业会很不错，只需要把注意集中在一个正确的方向上，就可以释放出很大的能量，不管是学习还是工作中，都能有很大的进步，不过务必要选择好一个正确的方向，不可贪玩而误事，须当谨记。1997年本命年该注意什么。

24岁，12年一轮，你今年21岁，所以本命年是3年后！望采纳！

年属牛24岁本命年要注意什么事情？

我今年也是本命年，我朋友都我佩戴一个[祥安阁福鼠送吉吊坠]，这个可以带来好运，效果很好的。您的采纳是对我工作的支持

以上就是与97牛年本命年是什么相关内容，是关于1997年本命年全部运势的分享。看完1997年的牛本命年后，希望这对大家有所帮助！

本命年的回想短文案,时间从腊月初一写到正月初一为什么没有记流水账的感觉？

本命年的回想短文案,时间从腊月初一写到正月初一为什么没有记流水账的感觉？

爷俩可怕

2020年12月31号年末一天居然也是自己生日,21年又是本命年，朋友圈文案该怎么写？

1、新的一年，新气象，祝我生日快乐，也祝自己在2021年的本命年中财运滚滚，万事顺利，健康快乐。

2、这个不平凡的本命年，这个的2021，这个特殊的日子里，既然忘记了自己的生日，我是太忙了。

3、今天是自己的生日了，也是我的本命年，可能真的是人到了一定的年龄，真的会不在乎好多东西，比如生日。

4、亲爱的自己，今天是你的生日，也是你的本命年，希望在新的一年你可以不要太在意一些人，太在乎一些事，顺其自然以心态面对，因为这世界就是这么不公平，往往在最在乎的事物面前，我们最没有价值。

5、又长了一岁了，希望自己能在既是生日又是本命年的这天能让自己变得成熟点，变得更幸福点，如果能减肥点，再加变得漂亮点就更好了！

对朋友的本命年送红色内衣裤说什么祝福语好？

既然是你的朋友，那么对方本命年你可以祝福他本命年心想事成万事如意，穿上红内衣，一切都顺心。

刘绍棠（刘绍棠和余力）哪里人

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刘绍棠是谁

人物

刘绍棠，现代作家。1936年2月29日出生于河北省通县（今市通州区）大运河岸边儒林村的一个普通农家。1948年参加革命。1949年在中学读书时开始发表作品。1951年曾经在河北省文联工作。1953年出版短篇集《青枝绿叶》，《本命年的回想》被选入中学语文课本。1953年加入。1954年入大学中文系，翌年退学。1956年加入作家协会，被誉为“神童作家”。1958年被划成“右派”，并。1979年恢复名誉。曾任作家协会、市人大常委会委员、市作家协会、文联委员、笔会中心会员、《乡土》丛刊主编等职务。曾多次载入《世界名人录》、《世界作家名人录》和《名人录》。19年获颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。1997年3月12日因病逝世于。

主要作品

他创作的大量作品中有：短篇集：《青枝绿叶》、《老师领进门》、《山楂村的歌声》、《中秋节》、《蛾眉》等，中篇《运河的桨声》、《蒲柳人家》（节选入人教版九年级下册语文书）、《瓜棚柳巷》、《荇水荷风》、《小荷才露尖尖角》等，长篇《春草》、《地火》、《狼烟》、《京门脸子》，《豆棚瓜架雨如丝》等，散文短论集《我与乡土文学》，《我的创作生涯》(其中《本命年的回想》已收录苏教版七年级（上）语文课本)《夜光杯散文精选》等，以及《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系》12卷，现已出版5卷。（其中《老师领进门》已收录苏教版语文课本）

刘绍棠，乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。13岁时就开始发表作品，加入作协时是当时最年轻的作协会员。受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响，走上乡土文学之路，作品题材多以京东运河(北运河)一带农村生活为题材，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。

他的作品曾多次获国内奖项并受嘉奖；又有多部作品被翻译成外文，在上亦有所影响。

主要获奖荣誉：

1982年，《二度梅》获《芙蓉》文学奖；《布鞋与乡土文学》获《日报》作品奖。

1983年，《荇水荷风》获文学丛刊《长江》中篇奖；《蒲剑》获《昆仑》作品奖。

1985年，《君子兰和她的女儿》获第二届“东方文学奖”。

参考资料百度百科-刘绍堂

:刘绍棠，外号为“文坛奇人”，是闻名中外的乡土作家。

刘绍棠是作家，从事文学创作活动，很有成就。是谁培育了他，是谁使他开了窍呢？是他的启蒙老师——田老师。田老师是一个普普通通的小学教师，但他教课很有特色，他每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。这些故事，有思想、有人物、有形象、有情趣，使“我”听得入迷。就这样，作者在田老师门下受业四年，听到了上千个故事，并在幼小的心田里，播下了知识的种子。

刘绍棠生在通州，长在通州，写的也是通州，堪称“铁心务农”的乡土文学。他创作形成的大量书稿、资料，充满乡土气息，既是刘绍棠几十年创作生涯的真实写照，也艺术地再现了通州不同历史时期的风土人情和风貌，有很高的文学欣赏价值，是不可多得的具有浓厚通州地方特色的档案珍品。

参考资料:刘绍棠_百科

刘绍棠的介绍及作品

介绍一共九个自然段。：

刘绍棠（1936－1997）男，汉族，乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。作品题材多以京东运河(北运河)一带农村生活为题材_竦髑逍麓酒樱缤辽逝ㄓ簟

他的作品曾多次获国内奖项并受嘉奖；又有多部作品被翻译成外文，在上亦有所影响。是河北通县（今市通州区儒林村）人。1936年2月29日出生。1948年参加革命。_啄瓿刹模1949年13岁读中学时开始发表短篇。

1950年春，因被诗人晏明称为“神童”，“神童作家”称号逐渐流传并被大众认可，又因家乡儒林村临近北运河，又被称为“大运河之子”。1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作、短篇《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。

1953年加入。1954年入大学中文系。1956年20岁时加入作家协会，成为作家协会最年轻的会员，是20世纪50年代文坛的“神童作家”。1957年发表《田野落霞》、《西苑草》及一些论文，被错划为“右派”，1979年。

1997年3月11日病逝。终年61岁。

短篇集《青枝绿叶》《山楂村的歌声》《中秋节》《蛾眉》等

中篇《运河的桨声》《蒲柳人》《瓜棚柳巷》《荇水荷风》《小荷才露尖尖角》等

长篇《春草》《地火》《狼烟》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等

散文短论集《我与乡土文学》《我的创作生涯》等

《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系》12卷。

其中《蒲柳人家》获首届全国中篇二等奖，《蛾眉》获1981年全国短篇奖。《京门脸子》获得长篇奖。

《刘绍棠20字快快快！敬柳亭说书》获得首届大众文学长篇奖。《黄花闺女池塘》获得90年代奖。

刘绍棠1936年2月出生在大运河岸边的儒林村一个普通农家。他从13岁就开始从事写作，并发表作品，立志要成为的作家。他走上乡土文学之路，是受到老作家孙犁和肖洛霍夫的影响。他那时就想过一辈子肖洛霍夫式的田园生活，住在家乡写乡土。

他以自己的家乡为基地，写反映当地农村生活的作品，受到作家孙犁的赞赏，其作品常常在孙犁主编的《天津日报》文艺周刊上发表。1952年元旦，《青年报》发表了他写的《红花》，在全国青年中反响强烈。当时他上高中一年级，便对他进行重点培养。

这时，他就开始走上扬长避短的创作道路，即写家乡、写乡亲的乡土文学之路。

参考资料：

百度百科-刘绍棠

刘绍棠的资料

刘绍棠，作家。通州儒林村人。1936年2月生，1997年3月病逝，终年61岁。刘绍棠1948年参加革命，1953年加入。他幼年成材，13岁开始发表作品，20岁成为作家协会最年轻的会员，是50年代文坛的“神童作家”。曾多次载入《世界名人录》、《世界作家名人录》和《名人录》。19年获颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。曾任市人大常委会委员、作家协会、文联全国委员会委员、作家协会。刘绍棠四十余年文学生涯，历经坎坷，矢志不渝。长期致力于“气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，是当代乡土文学的举旗人。著有《刘绍棠文集·大运河乡土文学体系》12卷（现已出版5卷）。长篇《京门脸子》获长篇奖。《敬柳亭说书》获首届大众文学奖。《蒲柳人家》获全国中篇奖。《蛾眉》获全国短篇奖，《黄花闺女池塘》获90年代奖。中、短篇多种被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。

刘绍棠生在通州，长在通州，写的也是通州，堪称“铁心务农”的乡土文学。他创作形成的大量书稿、资料，充满乡土气息，既是刘绍棠几十年创作生涯的真实写照，也艺术地再现了通州不同历史时期的风土人情和风貌，有很高的文学欣赏价值，是不可多得的具有浓厚通州地方特色的档案珍品。

求丰子恺写的过年短文，习题及

1950年春，因被诗人晏明称为“神童”，“神童作家”称号逐渐流传并被大众认可，又因家乡儒林村临近北运河，又被称为“大运河之子”。

【阅读思考】

1．给下列加点的字注音。

巧妙地嵌在里头（）

掷（）

2．选文一共写了几件事？

是按照什么顺序写的？

3．文中最让你喜欢的年俗是什么？说说你喜欢的理由。

4．“我那时只七八岁，就喜爱这些东西，这说明我对美术有缘。”作者为什么要谈到美术？

5．列举你的故乡过．作者并不完全赞同传统的风俗习惯。例如，对“守岁”，作者认为对“习于早睡的孩子是一种煎熬”。“可是寒风凛冽，吹得小脸儿通红，也就很不舒服。”对吃饽饽“我困得低枝倒挂，哪有胃口去吃？胡乱吃两个，倒头便睡”。对拜年，作者“从心坎儿觉得窝囊”。从以上的态度中，我们可看出作者是厌恶过年这种传统陋习的。年时的两种习俗。

{1．qiàn tóu2．选文写了送社、祭祀、大年夜吃饭、初一拜年玩耍等。时间顺序。3．开放题。言之成理即可。4．因为丰子恺后来成为了中外景仰的文人漫画家。5．因为他后来成了中外景仰的画家}