方程的意义课件(方程的意义教学课件)

您好,今天小乐来为大家解答以上的问题。方程的意义课件相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

方程的意义课件(方程的意义教学课件)

方程的意义课件(方程的意义教学课件)

1、同样，这种方式也可以用到“圆柱的体积”的推导上去。

2、（演示）但是，“圆锥体积”的公式推导过程还是让学生实际作好，课件也可以，但课件的效果不一定有很大的说服力。

3、“圆的周长”教学过程中，课件的演示效果要强于动手作。

4、通过实践发现，学生要课堂中通过滚动硬等测量周长比较困难，占用很多时间，而这个时间花的不见得就是必须的，这时可以结合多媒体进行教学，可以节省时间，效果也比较好。

5、多媒体在课堂教学中的使用已经非常广泛，随着新技术的发展，各种新技术手段层出不穷，软件升级换代之快让人目不暇接。

6、新课标指出：信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。

7、数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。

8、要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。

9、2、形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

10、本文将从小学数学学科特点、学生年龄特点、多媒体在数学学科各知识版块中的运用等方面来谈谈自己的体会。

11、数学学科的三大特点是： 严谨性、抽象性和广泛的应用性。

12、 小学数学和数学科学在严谨性上还是有所区别的，如一些运算律的扩充，并没有进行严谨的推证，而是用默认的方式得到，但是，要学好数学却不能放松严谨性的要求，要保证内容的科学性。

13、数学的抽象性表现在对空间形式和数量关系这一特性的抽象。

14、它表现为高度的概括性，并将具体过程符号化，当然，抽象必须要以具体为基础。

15、数学广泛的应用性不不用多说了，现在，义务教育阶段的数学教材增加了大量的生活情境，就是为了培养同学们应用数学解决实际问题的能力。

16、 在上述三个特点中，本文侧重于突出它的抽象性上，正是由于数学知识比较抽象，才有了新技术发挥作用的空间。

17、二、 小学生年龄特点及相应的课件制作要求。

18、一是低年级段（一到二、三年级），学生表现出来的特点是好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性是其共同的特点。

19、因此，这个学段，老师制作的课件就要与之相适应：一要有趣，二要直观。

20、怎样才能做到有趣、直观呢？这就要求老师，一定在课前不仅要研究教材内容，还要研究这个年龄段孩子们的心理需求，然后再去搜集和选择学生喜闻乐见的各种形象的素材，如：为了提高孩子的学习兴趣，可以选择喜羊羊、灰太狼等动画形象；为了让学生理解“加”与“减”的算理，可以让静止的小棒“合一合”与“分一分”，抽象的数学知识立即变得形象生动，学生兴趣盎然，教学效果明显。

21、例如，运用多媒体给学生提供丰富的感知、表象材料，用课件来呈现思维过程，用课件变抽象为直观，为学生实现由形象思维向抽象过渡架设桥梁。

22、举例：圆的认识。

23、建立圆的概念，不论是教师还是学生，往往都会借助硬、钟面等实物。

24、刚才提到数学的学科特点时，就讲到，数学是一门严谨的学科。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。