职业院校英语试讲教学设计 职业院校英语试讲教学设计及反思

今天小篇来给大家分享一些关于职业院校英语试讲教学设计及反思方面的知识吧，希望大家会喜欢哦

职业院校英语试讲教学设计 职业院校英语试讲教学设计及反思

职业院校英语试讲教学设计 职业院校英语试讲教学设计及反思

1、一、写课题(topic)和课型(type of lesson ) 1、课题相当于文章的标题 2、课型指该节课的讲授类型,英语的主要课型有：新授予课（new lesson）、巩固课（）、复习课（revision）、听力课（listening）、阅读课（reading）、语法课（grammar）、写作课（writing）等等 二、写教学目标( objectives) 教学目标是教学的核心内容,是教师施教的准绳作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

2、那么初一英语教学设计怎么写呢？下面是我给大家整理的初一英语教学设计，希望大家喜欢！（五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生（本科教师）或者大学本科毕业（专科教师）及以上学历；初一英语教学设计篇1一、指导思想根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

3、同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。

4、采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

5、二、基本情况经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。

6、但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较，相应的学习习惯也。

7、主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。

8、一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。

9、学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。

10、主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。

11、针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

12、三、教学内容和教学要求初一下册共10个单元，加上复习单元1个。

13、全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

14、每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。

15、A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。

16、每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。

17、它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。

18、通过确定language Goal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。

19、本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

20、四、教学措施和方法措施：2、发挥学生主体和教师主导作用；3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4、学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5、鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

21、加强听力训练，拟每天晚上课进行20分钟听力训练。

22、方法：合作探究教学：教师设计好导学案，学生自学讨论。

23、听说领先，读写跟上。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。