2020年全国卷二 2020年全国卷二语文作文

2020年高考英语全国卷2 - 阅读理解B

Some parents will buy any high-tech toy if they think it will their child, but researchers said puzzles children with math-related skills.

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一些家长只要认为对孩子有益，他们就会购买任何高科技玩具，但研究人员认为拼图有助于提高孩子们的数学相关技能。

Psychologist Susan Levine, an expert on mathematics dlopment in young children the University of Chicago, found children who play with puzzles between ages 2 and 4 later dlop better spatial skills. Puzzle play was found to be a significant predictor of cognition after controlling for differences in parents’ income, education and the amount of parent talk, Levine said.

芝加哥大学儿童数学发展专家心理学家苏珊·莱文发现，在2岁到4岁之间玩拼图游戏的孩子们随后会发展出更好的空间技能。莱文说，在避免了父母收入、教育程度和父母交谈量的异后，拼图游戏被认为是认知能力的一个重要预测因素。

The researchers yzed video recordings of 53 child-parent pairs during ryday activities at home and found children who play with puzzles between 26 and 46 months of age he better spatial skills when assessed at 54 months of age.

研究人员分析了53对父母与子女在家庭日常活动中的视频记录，发现26至46个月之间玩拼图游戏的孩子在54个月大时空间技能更好。

“The children who played with puzzles performed better than those who did not, on tasks that assessed their ability to rotate and translate shapes,” Levine said in a statement.

“玩拼图游戏的孩子在评估他们旋转和变换形状能力要比没有玩拼图游戏的孩子好，”莱文在一份声明中说。

The parents were asked to interact with their children as they normally would, and about half of children in the study played with puzzles at one time. Higher-income parents tended to he children play with puzzles more frequently, and both boys and girls who played with puzzles had better spatial skills. Howr, boys tended to play with more complex puzzles than girls, and the parents of boys provided more spatial language and were more active during puzzle play than parents of girls.

研究人员要求父母像平时一样与孩子互动，研究中约有一半的孩子曾玩过拼图游戏。高收入的父母往往让孩子多玩些拼图，玩拼图的男孩和女孩都会有更好的空间技能。不过，男孩往往玩的拼图比女孩的更复杂，男孩的父母在玩拼图游戏时比女孩的父母提供了更多的空间语言，也更活跃。

The findings were published in the journal Dlopmental Science .

研究结果发表在《发展科学》杂志上。

2020年高考英语全国2卷难不难

2020年的高考终于全部结束了，那结束的英语科目考试全国2卷难吗，下面就跟我一起了解一下吧。

2020年高考英语全国2卷难吗 2020年全国2卷高考英语依托高考评价体系，坚持立德树人的导向功能，文本选材贴近生活，知识考点覆盖全面，既注重知识基础，又强调思维运用。在考查关键能力的基础上，也突出对学生必备品格的塑造。

难度不大，但稳中求变，在区分度的划分上，越来越明显。是一套优质高考题无疑。

四篇阅读，A篇广告通知类，没变；B篇由常规记叙文，变成了介绍类说明文；C篇夹叙夹议太熟悉；D篇破天荒地成了记叙文。顺序变了，但在难度上，相比2019年的卷Ⅱ，反而降低了点。

7选5阅读，话题是大家都熟悉的网络聊天表情，在工作中对沟通带来的好处，没什么生词。

这类说明文太中规中矩，谈不上有什么亮点。真正的亮点在于，递进类选项较多，纯靠明显的人称代词生搬硬套，不太好使。

这篇7选5阅读，对文章整体内容，尤其是空前空后句意的精准把握，要求提高了不少。

换句话说，让学的好的能全部做对，而于程度一般的学生而言，却很难蒙对。相比2019年，今年的完型确实难了点。体现在文章类型上，常见的鸡汤文没了，变成了一篇人物类的记叙文。这么一调整，常规逻辑层面，理解难度加大。

作文也确实另类，由常规的书信类应用文，变成了回忆活动类，半开放半提纲。按提纲直接开搞，注意下时态一致性，分数都不低；有能力的同学，主被动复合句甩起来，再用套路升级下句子，妥妥的20+。

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