人与自然ppt课件_人与自然教学设计

人与自然的关系

近代以来，由于科学技术水平的发展，人类认识自然、改造自然的能力大大提高，人类实践的范围不断扩大，使得更多的天然自然转化为人化自然，人类在征服自然、利用自然取得巨大成果的同时，对自然均衡状态的破坏也达到了相当的程度。目前全球存在的人与自然的问题：人口问题（人类自身问题）、资源问题（自然问题）、环境问题、生态问题（人与自然的关系问题）相当突出。 在唯物辩证法看来，世界上的任何事物都是矛盾的统一体。我们面对的现实世界，就是由人类和自然界双方组成的矛盾统一体，两者之间是辩证统一的关系。一方面，人与自然是相互联系、相互依存、相互渗透的：人由自然脱胎而来，其本身就是自然界的一部分。人类的存在和发展，一刻也离不开自然，必然要通过生产劳动同自然进行物质、能量的交换。随着生产力水平的提高，人类认识自然、改造自然的能力不断增强，现在的自然已经不是原来意义上的自然，而是到处都留下了人的意志印记的自然，即人化了的自然。“人化自然”表明人与自然之间的相互联系、相互渗透越来越密切。人与自然之间客观上形成的依存链、关联链和渗透链，必然要求人类在认识自然、改造自然、推动发展的过程中，不仅要自觉地接受规律的支配，同样要自觉地接受自然规律的支配，促进自然与的稳定和同步进化，推动自然与的协调发展。另一方面，人与自然之间又是相互对立的。人类为了更好地生存和发展，总是要不断地否定自然界的自然状态，并改变它；而自然界又竭力地否定人，力求恢复到自然状态。人与自然之间这种否定与反否定，改变与反改变的关系，实际上就是作用与反作用的关系，如果对这两种“作用”的关系处理得不好，特别是自然对人的反作用在很大程度上存在自发性，这种自发性极易造与自然之间失衡。此外，由于人类改造自然的实践活动的作用具有双重性，既有积极的一面，又有消极的一面，如果人类能够正确地认识到自然规律，恰当地把握住人类与自然的关系，就能不断地取得改造自然的成果，增强人类对自然的适应能力，提高人类认识自然和改造自然的能力；如果在对自然界更深层次的本质联系尚未认识到，人类与自然一定层次上的某种联系尚未把握住的情况下，改造自然，其结果要么自然内部的平衡被破坏，要么人类的平衡被破坏，要么人与自然的关系被破坏，因而受自然的报复也就在所难免。曾就此告诫过人们“不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。每一次胜利，在步都确实取得了我们预期的结果，但是在第二步和第三步却有了完全不同的、出乎预料的影响，常常把个结果又取消了”。还以美索不达米亚平原变成沙漠为例论证了自己的观点。 建立人与自然的和谐共处、协调发展关系，实现人类与自然界关系的全面、协调发展是人类生存与发展的必由之路。为此，首先必须确立大自然观。现代意义上的自然观，真正视人类与自然是相互依存、相互联系的整体，从整体上把握住规律，并以此作为认识自然和改造自然的基础。其次，必须走出“人类中心”的误区，建立人与自然全面和谐共处和协调发展的关系。科学证明人类不过是众多生物种类中的一种，人类只是自然的一部分，不是万物的尺度，同时由于主客观条件的限制，人类的认识具有很大的局限性，况且人类的认识正确与否、能否得到完善和发展，一点也不能离开认识自然和改造自然的活动（即实践），尤其是对自然规律的认识和把握，更是离不开人与自然的联系，在当今世界变革的大潮中，新出现的诸如“大科技观”、“持续发展观”、“生态价值观”等等，就是对“人类中心论”的否定。其三，必须全方位的探讨自然的价值。不仅要征服自然、利用自然，从自然中获取有利于人类发展的使用价值；同时要善待自然、保护自然、尊重自然。要树立大价值观念，即在评价一切经济活动和活动时，不仅要考虑其经济价值，而且要考虑其生态价值；不仅要考虑眼前价值，而且要考虑长远价值；不仅要考虑从自然中所得，还要考虑如何回报自然等等。只有这样，才能真正建立起人与自然和谐共处的关系，实现人与自然和谐共处，协调发展。.①要承认自然的客观存在,这是正确处理人与自然关系的基础和前提.因此,要尊重自然,尊重自然规律,不能随心所欲地乱砍滥伐.

人与自然ppt课件_人与自然教学设计

人与自然ppt课件_人与自然教学设计

②要坚持联系,全面的观点,人与自然是联系的,对立统一的,因此要利用自然,也要保护自然,反对不顾后果的乱砍滥伐等行为.③尊重自然规律和发挥主观能动性相结合,破坏生态平衡,就要受自然规律惩罚,退耕还林等措施是尊重自然规律的表现.

③紧持发展观点,任何事物都有变化发展过程,利用改造自然要立足现在,着眼未来,反对只顾眼前利益肆意开发行为.

④坚持适度原则,量变达到一定程度必然会引起质变,乱砍滥伐过度利用资源将危及可持续发展.

⑤坚持具体问题具体分析的方法,矛盾有特殊性,各省的不同治理方体现了这一点.

⑥在利用,改造自然的同时,自觉改造主观世界,深化对自然规律的认识,树立环保意识.

人与自然就是鱼和水的关系，谁都离不开谁，说到那么远古，还不如说如今，如果你破坏了自然，那么自然会受害，人也就会间接被受害，很简单的举个例子，一块耕地有人种会不断的耕种他，他不会沙化，一个草原长了草，有野生动物不断地踩压啃食也不会沙化，可是人不在那块田上耕种了，动物不再草原上玩耍了，那么土地就会慢慢沙化，所以自然和人，是和谐共存的关系。你说的这种根本上来说，我觉得不存在，只不过是为了发展，而互利存在的关系，人如果抛弃自然，随之而来的，也将会被自然抛弃。

人与自然的关系体现在两个方面，一是人类对自然的影响与作用，二是自然对人类的影响与反作用。工业化以来，在人与自然的关系中，人类已处于主动地位，不断改造自然，为人类创造大量财富，造福人类。但同时也掠夺自然，破坏自然，招来自然对我们的抱负。的论断：“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。每一次胜利，起初确实取得了我们预期的结果，但是往后和再往后却发生完全不同的、出乎预料的影响，常常把最初的结果又消除了。”（《选集》第4卷，出版社1995年版第383页）这一论断已经成为关于人与自然关系的经典言论。世界上一切文明的共同基础是生态文明，世界上“四大文明古国”的兴衰存亡，无不与自然生态环境的优劣、消长密切关联，顺自然生态规律者兴，逆生态规律者亡。正如指出：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”人类进入现代，“生态与环境已成为人们生活质量和生命质量的要素”。人类需要冷静地反思自己的观念和行为，应该从经济理论上、从经济、、科技、环境协调发展的高度.研究如何协调人与自然的关系，与自然和平共处，保护生态平衡，增加自然对我们的赐予，避免自然对我们的报复。

人与自然的关于是由依赖大自然，利用大自然，破坏大自然到保护大自然。

《人与自然》主题班会串词。 PPT已做好。只需串词 提纲如下： 1、看视频：地球之歌

同学们，地球是我们赖以生活的美丽家园，创建一个文明、洁净的环境，保护自然，善待自然是我们的。今天这节班会课的主题是“人与自然”。 同学们，你们眼里的地球是怎么样的呢？

我们要写一个人与自然和谐的专题ppt，请问我们应该写什么内容呢？应该写什么样的小专题？找什么样的图

可以写人和动物的专题，有很多野生动物求助人类的案例；人类为动物们建立保护区，让他们生活不被人类干扰；可以找动物的。国外很多动物如松鼠、浣熊、袋鼠等会跑到人类家里讨要食物，人类也不会伤害他们，网上应该有的。还有就是的成效，以前环境破坏，现在很多臭河道重新有了鱼。之类的。

大学生保护环境ppt结尾怎么写

亲爱的的同学们：

人人都知道，环境保护是我国非常重要的工作之一。环境保护与人类生存有非常重要的关系。然而，现在有许多人认为环境保护是的事，于自己不相干，其实不然。

您注意了吗？我们的身边有许多破坏环境的现象，例如：许多人在街上随便扔塑料袋，吐痰等等。我们必须行动起来保护我们的环境，只有把这些小事干成才会对我们的身体健康有帮助。我们每个人都要记住：保护环境，人人有责。为了保护环境，保护我们的家园，我向全体同学发出如下倡议：

1.以身作则，保护环境。不要随地吐痰，不要乱扔塑料袋。多作宣传，少用一次性的东西。

2.希望同学们倒时要分类。能回收的放一起，不能回收的放一起，这样不但减少了的工作量，而且对环境起到了保护作用，减少了污染。

3.做节约资源的表率。建议大人买菜时，尽量少用塑料袋，多用竹篮子，用笔尽量用钢笔，减少用圆珠笔。

同学们，快行动起来吧！保护环境是人类的问题，要解决了这个问题，会对人类的生活有很大的帮助。为了人类的延续，从自己做起，从现在做起，好好保护环境吧！

环境保护500字2

亲爱的同学们:

你们好!

我是一个跟你们不多大年纪的学生，今年刚上六年级。我们同在一个地球上，同在一片蓝天下，珍惜地球资源是我们的。

我们都知道，地球是我们赖以生存的地方。宇宙中，以地球为中心的四十万亿千米的范围里，没有适合人类居住的另一个星球。所以，我们不能指望破坏了地球以后，再移居到别的星球。

现在，有的人为了自身的利益就去破坏地球，比如:毫无节制的用水、肆虐地砍伐树木、过分地开发耕地、无止境地排放污水、甚至有些同学们回家时在墙上乱涂乱画……可是，地球的资源是有限的，是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

同学们，地球是无私的，她慷慨地向人类提供资源，但是这些资源一但枯竭，人类的生存也将受到威胁。

我们是地球的未来，如果我们这一代不保护地球和地球资源，那么，我们人类也将会灭绝。同学们，我建议你们节约一张纸、少用一滴水，让她更美好!

如果你以前浪费了很多资源，那么请一定要记住我的建议:节约一张纸、少用一滴水!

某某某六年级:保密

环境保护500字3

XXX:

当你行走在宽阔的道路上，欣赏着旁边的绿树红花，突然闻到扑鼻而来的污水的臭味时，你不觉得恶心吗?当你走在金色的沙滩上，海风吹拂着你，心情无比舒畅时，突然一个塑料袋飞到你的脸上时，你不觉得扫兴吗?当你在学习的时候，听到附近建筑工地的噪声时，你不觉得心情烦躁吗?

我相信每个人都会有过相同的感受。公园附近有一条河，听妈妈说，这里的水以前非常清澈，都可以看见河中的小鱼自由自在的`游来游去。可现在，人们都把往河里投。工厂也把废水排入这条小河。不久，这条小河就变得臭气熏天了，现在，大家都要捂着鼻子路过这条小河

人们对地球索取多，保护少。为了眼前的利益，人们滥伐森林，滥垦草原，滥捕野生动物!滥挖矿等，其后果是自毁家园。

现在到处是乱砍伐树木后留下的碗口大的树桩，真是千疮百口，触目惊心。小河在哭泣，森林在呐喊，地球在呼唤，亲爱的朋友们，你们听到了吗?

作为地球上的村民，我们不能仅仅担忧与抱怨，而必须行动。我们应该用有利的方式来善待地球。

庆幸的是，人类终于觉醒了，明白人与自然必须谋求和平共处，必须走可持续发展的战略。生活中注意自己的行为，不乱扔果皮，不乱吐痰等。

环境保护500字4

广大市民们:

你们好!

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，由于我们的滥砍滥伐，排放污水，污染大气，无节制的开采资源，我们的自然环境遭到了极大的破坏，地球的环境变得越来越恶劣。

为此，我还想向大家提出以下倡议:

1、不要浪费纸张，因为来之不易。

2、不要乱丢乱扔，爱护环境卫生。

3、记住随手关灯，节约每一度电。

4、随手关好水龙头，不浪费每一度水。

5、不要在公共场所吸烟，以免影响他人身体健康。

6、不随便乱扔，不随地吐痰!

7、爱护树木花草，不要随便砍伐，践踏绿色树木和草地!

8、不要用塑料袋，减少白色污染!

9、不使用一次性筷子，不浪费木材资源。

以上是我提出的倡议，也许不够成熟，但还是希望大家认真考虑。如果你们认真对待，每个人都能自觉保护环境，那么，世界将是多么的美好!

倡议人:XXX

环境保护500字5

、老师、同学们:

你们好!

蓝天碧水、阳光明媚、鸟语花香、空气清新是我们梦寐以求的优美家园，但是废气、污水、白色、重金属侵蚀了她，环境污染已危及到人类的健康与生存。有谁会想到，那些泛着刺眼的白色的饭盒会污染多少土地?有谁会想到，那些废弃的塑料袋飘散在风中，会污染多少城市和乡村?

保护家园，就是保护自己;热爱家园，就是热爱生命。我们要用爱心去关注环境的变化，用热情支传播环保的观念，用行动肩负起环保的重任。几年来，我校精心绿化、美化、净化校园环境，营造人文、和谐的育人氛围、拓展各种渠道，普及绿色理念、倡导绿色文明。

我们口号是:“绿色环保，举手之劳;从我做起，从点滴做起”。我向大家倡议:

1、努力学习环保科学知识??主动增强环保意识。

2、倡导文明行为。不践踏草坪，不随意摘花折草，保护绿色生命。

3、以节水为荣。随时关紧水龙头，别让水空流。

4、以节电为荣。省一度电，少一分污染，多一分贡献。

5、以节粮为荣。爱惜粮食，让节俭美德代代传。

6、珍惜纸张。参加植树造林，保护森林资源。

7、养成好习惯。不随地吐痰，不随地乱扔乱倒废弃物。

8、少用一次性制品。节约能源，维护环境整洁。

9、爱护一草一木。做绿色使者，保持空气清新。

10、做动物的朋友??善待生命，与万物共存。

11、树立奉献、友爱、互助、进步的时代新风。奉献，传递爱心，传播文明，促进和谐发展

老师、同学们:环境，是人类赖以生存的必要条件，保护环境，人人有责。为了自已，为了子孙后代，为了全人类能永远拥有美好的家园。请大家积极响应倡议，为绿色环保—“尽一份责，出一份力”!

倡议人:XXX

时间:XXXX年XX月XX日

农田生态系统在八年级上册生物学中的哪里

）教学设计

教材分析

本节是第7单元《生物与环境是统一体》中的第二章《生物圈是的生态系统》的节内容。通过前一章的学习，已经对生态系统的基本成分、物质循环、能量流动等知识有了一定的了解，通过本章本节的学习，学生会对“人与生物圈”有着更深刻的了解和认识，并进一步理解人与自然和谐发展的重要意义。学情分析

本节课面对的是初二年级的学生。对本节课的教学已经有了较多的知识储备和一定的生活经验积累。授课班级的学生对生物基础知识掌握情况较好，通过前面的学习，也对生态系统有了一定的了解和认识，并熟练掌握了平板软件的使用和适应了以平板作为教学媒介的课堂教学模式，故本节课以平板作为教学手段，通过知识面的拓展，提高其生物科学素养以及激发其对生物学学习的热情，并掌握一定的方法和技能。

教学目标

（一）知识目标：

1、列举生物圈中生态系统的类型；

2、说出生物圈的含义及生物圈是的生态系统；

3、阐明生态系统的平衡及其自我调节的能力有限；

（二）能力目标：

1、初步尝试观察和研究生态系统；

2、在分组讨论中，形成合作学习，互助学习的能力及意识。

3、通过对文字、等资料进行观察分析，形成一定的对资料的分析处理能力。

（三）情感态度与价值观目标：

1、关注多样的生态系统，感悟大自然的丰富美好，认同生物圈是生物的共同家园。

2、体验科学探究的过程，形成实事求是的科学态度。

3、关注生态系统自我调节能力的有限性，初步形与自然和谐发展的意识。

教学重点

1、阐明生态系统的平衡及其自我调节的能力有限；

2、初步尝试观察和研究生态系统；

第5单元 生物的多样性PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

第十四章 丰富多彩的生物世界PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

节 五彩缤纷的植物世界PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

第二节 千姿百态的动物世界PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

第三节 神奇的微生物PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

第四节 生物的分类PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

第十五章 生物多样性保护PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

节 生物多样性PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

第二节 保护生物多样性的艰巨使命PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

第十六章 生命起源和生物进化PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

节 生命的诞生PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

第二节 生物进化的历程PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

第三节 生物进化的学说PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

第四节 人类的起源和进化PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

第6单元 动物的运动和行为PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

第十七章 动物的运动PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

节 动物运动的形式和能量供应PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

第二节 动物运动依赖于一定的结构PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

第十八章 动物的行为PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

节 动物行为的主要类型PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

第二节 动物行为的生理基础PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

第7单元 生物和环境是统一体PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

第十九章 生态系统PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

节 生态系统的组成PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

第二节 生态系统中的能力流动和物质循环PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

第二十章 生物圈是的生态系统PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

节 生物圈中的各种生态系统PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

第二节 生物圈是生物的共同家园PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆

五彩缤纷的植物世界_苏教版八年级生物上册_教师之家

千姿百态的动物世界_苏教版八年级生物上册_教师之家

神奇的微生物_苏教版八年级生物上册_教师之家

生物的分类_苏教版八年级生物上册_教师之家

生物多样性_苏教版八年级生物上册_教师之家

保护生物多样性的艰巨使命_苏教版八年级生物上册_教师之家

生命的诞生_苏教版八年级生物上册_教师之家

生物进化的历程_苏教版八年级生物上册_教师之家

生物进化的学说_苏教版八年级生物上册_教师之家

人类的起源和进化_苏教版八年级生物上册_教师之家

动物运动的形式和能量供应_苏教版八年级生物上册_教师之家

动物运动依赖于一定的结构_苏教版八年级生物上册_教师之家

动物行为的主要类型_苏教版八年级生物上册_教师之家

动物行为的生理基础_苏教版八年级生物上册_教师之家

生态系统的组成_苏教版八年级生物上册_教师之家

生态系统中的能力流动和物质循环_苏教版八年级生物上册_教师之家

生物圈中的各种生态系统_苏教版八年级生物上册_教师之家

生物圈是生物的共同家园_苏教版八年级生物上册_教师之家

教学难点

1、阐明生态系统的平衡及其自我调节的能力有限；

2、初步尝试观察和研究生态系统；

教学方法

实验探究法、讨论法、资料分析法等

教具准备

课件、电脑及E书包、资料、实验汇报等

教学过程

一、 导入：

通过“小游戏”：火眼金睛赏“风景”。请同学们欣赏南京的景点，如紫金山、绿博园、玄武湖、栖霞山等，并找出其中生态系统中与其它几种不同的类型。

回顾生态系统的概念，初步感悟生态系统类型的多样，并初步尝试分类，引出“各种生态系统”及本节课题。

二、 新课教学：

（一）生态系统的类型

1、活动：【资料大搜索】七嘴八舌说类型

利用平板的“电子作业本”功能，可以拍照或绘画、书写等多种方式，展现学生课前搜集的资料，尝试区分和比较不同类型生态系统的特点。并说出其中的植物、动物以及气候条件等特点。

2、利用平板的“黑板”功能，师生共同小结：生态系统的类型

3、生物圈——的生态系统（图文分析，简要了解）

（二）探究：影响生态系统稳定性的因素

1、链接：一种被商家冠以“招财鱼”的迷你生态球，判断其是否是生态系统。

2、活动：【试做“生态瓶”设计师】利用平板的“电子作业本”功能，设计“招财鱼”生态瓶，使之成为一个完整的人工封闭生态系统，并使小鱼存活的时间尽可能地长。师生共同评价分析，讨论：影响该生态球中小鱼存活时间长短的因素有哪些？如何用探究实验来证明？小组代表汇报探究实验的过程及结果，师生共同评价和分析；

（三）生态平衡及其自我调节

1、情境分析：某草原生态系统，旱季来临时，植物逐渐枯萎，草食动物会迁往他乡，草食鼠类因缺乏食物数量减少，食肉动物也会尾随其后；雨季来临时，草原植物生长繁茂，草食动物重返故里，草食鼠类大量繁殖，肉食动物也尾随而来.....讨论：该生态系统稳定么？

师生结合平板的即时绘画功能，动态演示该生态系统的自我调节能力

2、比较各种生态系统稳定性的异，并分析原因。

3、小结：生态系统中的生物种类越多，食物链和食物网越复杂，自我调节能力就越强，就能较长时间地维持相对的稳定

4、结合所学知识，利用平板的电子作业本功能分析罗斯福的“剿狼令”对生态系统的影响，师生共同评价，得出结论：天灾难以避免，但要减少人为因素对生态系统稳定性的破坏。

三、 总结与反馈：

利用平板进行总结与反馈练习，并为下一课时的学习进行铺垫。

四、课外拓展：

利用平板，用图示揭示NASA生态球的原理

（二）教学反思

本节课与传统授课的不同就是使用了平板电脑作为教学平台和手段，也是在本校“网络和数字环境下教学实验的研究”背景下，将移动终端设备与初中生物学结合的大胆尝试与实践。在教学的过程中，针对本节课的教学重难点，我在教学设计中充分发挥了平板的优势，并在事前有效学习和分析了平板使用的优势和限制，将其智慧地运用到了教学中。例如：利用“电子作业本”构建了1:1的数字学习环境，布置学生课前完成资料的搜集、整理，并在课上进行交流展示工作，教师予以及时点评，也对学情有了进一步地了解和分析；再利用“电子作业本”的互动，及时批注、问题现场投影和当堂批注讲解等功能，设计了当堂绘制“生态瓶”的活动，在及时地反馈中，了解学生对生态系统稳定性的认知和了解，及时解决课堂上未掌握的问题。同时，在反馈评价环节，平板的及时评价对学生反馈结果的数据分析功能也显得高效有针对性，充分体现出了平板软件的强大优势。

本节课在使用了平板作为教学手段之后，对比传统PPT 的课堂教学，大大提高了学生的参与面和参与的积极性。作为新媒体时代的新新事物，学生所处的年龄层次本身对平板就非常容易接受，而在生物课堂上使用平板教学，在很大程度上提高了学生参与生物课堂的积极性。改变了枯燥的氛围，激发了学生的学习热情，并将此转化为学生学习的主动性，为教学目标的达成和教学重难点的突破奠定了基础。程度地面向了全体学生，大大提高了教学效率。有效地解决了传统课堂因为种种原因而不能直接进行的资料搜集、整理和分享。通过教学云平台的跟踪观察和学生的作展示，教师可以直观了解学生的思维过程，发现学生在学习过程中的学习难点和思维漏洞，及时的做出指导。利用平板进行绘制、书写也从一定程度上增强了学生的逻辑思维能力和手头书写表达的能力。快速而高效地教学反馈练习也提升了学生主动学习，参与检测的热情，再通过快速地数据处理和分析，很好地反馈了学生的掌握情况和学困点。

当然，经过本课例的实践，也反映出了平板教学有待改进的一些问题，例如该平台对视频资源的不兼容，无法有效播放视频资源；对教室网络硬件的要求也教高，在课堂教学中会因为网络的问题影响课堂教学的进行。在使用平板开展教学的过程中，学生也较容易受到多方面不确定因素的干扰，从而影响学习效率或质量。较多地平板使用也减弱了小组讨论和相互交流的机会，以及容易使学生忽略课本等弊端，这些都是在今后的教学中有待解决和改进的问题。此外，学校的资源有限，如能引入更多不同的软件教学云平台，通过对比研究、探讨，开发更多的功能，一定能为有效教学寻找更多新的突破口。