课程设计任务书 课程设计任务书模板任务书

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1、C语言课程设计任务书一、题目: 学生成绩管理二、目的与要求1. 目的：（1）基本掌握面向过程程序设计的基本思路和方法；（2）达到熟练掌握C语言的基本知识和技能；（3）能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的程序设计问题2. 要求基本要求：1. 要求利用C语言面向过程的编程思想来完成系统的设计；2. 突出C语言的函数特征，以多个函数实现每一个子功能；3. 画出功能模块图；4. 进行简单界面设计，能够实现友好的交互；5. 具有清晰的程序流程图和数据结构的详细定义；6. 熟练掌握C语言对文件的各种作。

2、创新要求：在基本要求达到后，可进行创新设计，如系统用户功能控制，对级和一般级别的用户系统功能作不同三、信息描述输入一个班10个学生的学号和每个学生三门功课（数学、英语、计算机基础）的成绩。

3、编程计算出每个学生的总分和平均分，并按学生成绩优劣排序，打印一张按高分到低分名次排序的成绩单。

4、要求：1)排序用一个函数实现。

5、2)打印的成绩单表项包括：序号，学号、数学、英语、计算机、总分、平均分。

6、3)按实验报告电子模板格式填写实验内容。

7、四、功能描述1. 学生基本信息及成绩所选科目成绩的录入。

8、2. 基本信息的查询（分系、班级；分科目）与修改。

9、3. 对每系或每班各科成绩进行分析（即求单科平均成绩、及格率和率）；4. 对所开课程的成绩分析（求其平均成绩，分和分）；5. 对学生成绩进行排名（单科按系别或班级进行排名，对每一个班级，同一学期学生总体成绩进行排名，并显示各科成绩信息）五、解决方案1. 分析程序的功能要求，划分程序功能模块。

10、2. 画出系统流程图。

11、3. 代码的编写。

12、定义数据结构和各个功能子函数。

13、4. 程序的功能调试。

14、5. 完成系统总结报告以及使用说明书六、进度安排此次课程设计时间为两周，分四个阶段完成：1. 分析设计阶段。

15、指导教师应积极学生自主学习和钻研问题，明确设计要求，找出实现方法,按照需求分析、总体设计、详细设计这几个步骤进行。

16、2. 编码调试阶段：根据设计分析方案编写C代码，然后调试该代码，实现课题要求的功能。

17、3. 总结报告阶段：总结设计工作，写出课程设计说明书,要求学生写出需求分析、总体设计、详细设计、编码、测试的步骤和内容。

18、4. 考核阶段。

19、#include #include #define STU_NUM 10 /宏定义学生的数量/struct student /定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩/{char stu_id[20]; /学生学号；/float score[3]; /三门课成绩；/float er; /平均成绩；/};/排序用一个函数来实现/void SortScore(student stu,int n){student stud;for(int i = 0; i for(int j = i+1 ; j {if(stu[i].total {stud = stu[i];stu[i] = stu[j];stu[j] = stud;}}}int main( ){student stu[STU_NUM]; /创建结构体数组中有10个元素，分别用来保存这10个人的相关信息。

20、//输入这十个学生的相关信息/for(int i = 0; iscanf("%s",&stu[i].stu_id);printf("输入第%d个学生的数学成绩:",i+1);scanf("%f",&stu[i].score[0]);printf("输入第%d个学生的英语成绩:",i+1);scanf("%f",&stu[i].score[1]);printf("输入第%d个学生的计算机成绩:",i+1);scanf("%f",&stu[i].score[2]);stu[i].total = stu[i].score[0]+stu[i].score[1]+stu[i].score[2];stu[i].er = stu[i].total/3;}printf("\n");SortScore(stu,STU_NUM);/调用排序函数//输出排序后的各学生的成绩/for(i = 0 ; i {printf("序号: %d\t",i);printf("学号：%s\t",stu[i].stu_id);printf("数学：%f\t",stu[i].score[0]);printf("英语：%f\t",stu[i].score[1]);printf("计算机：%f\t",stu[i].score[2]);printf("平均成绩：%f\t",stu[i].er);printf("总分：%f\t",stu[i].total);printf("\n\n");}return 0;}注：(源程序中主要标识符含义说明)#define STU_NUM 10 /宏定义学生的数量/struct student /定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩/{char stu_id[20]; /学生学号；/float score[3]; /三门课成绩；/float er; /平均成绩；/}实验结果：输入 :(只输入后面的数字,前面的文字是自己产生的)。

21、请输入第1个学生的学前者是进行比较，a是否和3相等，后者表示如果a和3相等，把b值赋给a。

22、由于习惯问题，初学者往往会犯这样的错误。

23、号：001输入第1个学生的数学成绩:1输入第1个学生的英语成绩:1输入第1个学生的计算机成绩:1请输入第2个学生的学号：002输入第2个学生的数学成绩:2输入第2个学生的英语成绩:2输入第2个学生的计算机成绩:2请输入第3个学生的学号：003输入第3个学生的数学成绩:3输入第3个学生的英语成绩:3输入第3个学生的计算机成绩:3请输入第4个学生的学号：004输入第4个学生的数学成绩:4输入第4个学生的英语成绩:4输入第4个学生的计算机成绩:4请输入第5个学生的学号：005输入第5个学生的数学成绩:5输入第5个学生的英语成绩:5输入第5个学生的计算机成绩:5请输入第6个学生的学号：006输入第6个学生的数学成绩:6输入第6个学生的英语成绩:6输入第6个学生的计算机成绩:6请输入第7个学生的学号：007输入第7个学生的数学成绩:7输入第7个学生的英语成绩:7输入第7个学生的计算机成绩:7请输入第8个学生的学号：008输入第8个学生的数学成绩:8输入第8个学生的英语成绩:8输入第8个学生的计算机成绩:8请输入第9个学生的学号：009输入第9个学生的英语成绩:9输入第9个学生的计算机成绩:9请输入第10个学生的学号：010输入第10个学生的数学成绩:10输入第10个学生的英语成绩:10输入第10个学生的计算机成绩:10输出：序号: 0 学号：010 数学：10.000000 英语：10.000000 计算机：10.000000平均成绩：10.000000 总分：30.000000序号: 1 学号：009 数学：9.000000 英语：9.000000 计算机：9.000000平均成绩：9.000000 总分：27.000000序号: 2 学号：008 数学：8.000000 英语：8.000000 计算机：8.000000平均成绩：8.000000 总分：24.000000序号: 3 学号：007 数学：7.000000 英语：7.000000 计算机：7.000000平均float total; /总成绩；/成绩：7.000000 总分：21.000000序号: 4 学号：006 数学：6.000000 英语：6.000000 计算机：6.000000平均成绩：6.000000 总分：18.000000序号: 5 学号：005 数学：5.000000 英语：5.000000 计算机：5.000000平均成绩：5.000000 总分：15.000000序号: 6 学号：004 数学：4.000000 英语：4.000000 计算机：4.000000平均成绩：4.000000 总分：12.000000序号: 7 学号：003 数学：3.000000 英语：3.000000 计算机：3.000000平均成绩：3.000000 总分：9.000000序号: 8 学号：002 数学：2.000000 英语：2.000000 计算机：2.000000平均成绩：2.000000 总分：6.000000序号: 9 学号：001 数学：1.000000 英语：1.000000 计算机：1.000000平均成绩：1.000000 总分：3.000000七、撰写课程设计报告或课程设计总结课程设计报告要求：总结报告包括需求分析、总体设计、详细设计、编码(详细写出编程步骤)、测试的步骤和内容、课程设计总结、参考资料等，不符合以上要求者，则本次设计以不及格记。

24、C语言常见错误书写标识符时，忽略了大小写字母的区别main(){int a=5;printf("%d",A);}编译程序把a和A认为是两个不同的变量名，而显示出错信息。

25、C认为大写字母和小写字母是两个不同的字符。

26、习惯上，符号常量名用大写，变量名用小写表示，以增加可读性。

27、2.忽略了变量的类型，进行了不合法的运算。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。