埃里克森人格发展八个阶段的启示_埃里克森人格发展八个阶段的感悟

埃里克森的人格发展八阶段理论是什么?

埃里克森的人格发展八阶段理论是一种经典的心理学理论，其将人格发展划分为八个阶段，每个阶段都有其特定的矛盾冲突和发展任务。以下是每个阶段的主要内容：

埃里克森人格发展八个阶段的启示_埃里克森人格发展八个阶段的感悟

1. 婴儿期（0-1.5岁）：信任对不信任，发展任务是获得信任感，克服不信任感。

2. 儿童早期（1.5-3岁）：自主对羞怯与怀疑，发展任务是获得自主感，克服羞怯与怀疑。

3. 学前期（3-6岁）：主动对内疚，发展任务是获得主动感，克服内疚感。

4. 学龄期（6-12岁）：勤勉对自卑，发展任务是获得勤奋感，克服自卑感。

5. 青春期（12-19岁）：自我认同对角色混淆，发展任务是建立自我认同感，避免角色混淆。

6. 成年早期（19-25岁）：亲密对孤独，发展任务是获得亲密感，避免孤独感。

7. 成年中期（25-64岁）：创造对停滞，发展任务是获得创造力感，克服停滞感。

8. 老年期（65岁以后）：自我完善对失望，发展任务是获得自我完善感，避免失望感。

每个阶段都有其特定的发展任务，人们需要在每个阶段中解决特定的矛盾冲突，以获得相应的品质和能力，从而促进人格的健康发展。

埃里克森的人格发展阶段理论对教育有何启示

埃里克森的人格发展阶段理论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内——任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。它也告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的，哪些是消极的，在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。该理论尤其对中小学教育有着深远意义。

埃里克森的理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。成功而合理地解决每个阶段的危机或冲突，将使个体形成积极的人格特征，发展健全的人格。分别是：(1)基本的信任感对基本的不信任感(0～1．5岁)；(2)自主感对羞耻感与怀疑(1．5～3岁)；(3)主动感对内疚感(3～6、7岁)；(4)勤奋感对自卑感(6、7～11、12岁)；(5)自我同一性对角色混乱(11、12～17、18岁)。埃里克森的人格发展阶段理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下。

埃里克森人格发展八个阶段

埃里克森人格发展八个阶段如下：

1、婴儿前期

基本信任和不信任的心理冲突，如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成希望的美德;如果危机没有得到成功地解决，就会形成胆小惧怕。

2、婴儿后期

自主与害羞和怀疑的冲突，在这个阶段中，如果儿童形成的自主性超过羞怯与疑虑，就形成意志的美德;如果危机不能成功地解决，就会形成自我疑虑。

3、幼儿期

主动对内疚的冲突，如果这个阶段的危机成功得到解决，就会形成方向和目的的美德;如果危机不能成功地解决，就会形成自卑感。

4、童年期

勤奋对自卑的冲突。如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成能力的美德;如果危机不能成功地解决，就会形成无能。

5、青春期

自我同一性和角色混乱的冲突。如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成忠诚的美德;如果危机不能成功地解决，就会形成不确定性或说是无归属感、为人冷淡冷漠、缺乏关爱的意识。

6、成年早期

亲密对孤独的冲突。如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成爱的美德;如果危机不能成功地解决，就会形成混乱的两性关系。

7、成年中期

生育对自我专注的冲突。如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成关心的美德;如果危机得不到成功的解决，就会形成自私自利。

8、成年后期

自我完整与绝望期的冲突。如果这一阶段的危机得到成功地解决，就形成智慧的美德。如果危机得不到成功地解决，就会形成失望和毫无意义感。

埃里克森人格发展：

埃里克森是美国精神病医师，新精神分析派的代表人物。他认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为心理阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。

埃里克森的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。它也告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的，哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。

简述埃里克森人格发展的八阶段。

【答案】：埃里克森认为人格的发展是一个渐进的过程，个体在一生中要经过，、、个有固定顺序的阶段。每个阶段都有一个发展任务，这些任务是由个体的生物成熟和文化的要求之间的冲突产生。如果儿童解决了冲突，完成了任务，就会获得积极的品质，转而进入下一个阶段。如果儿童完成得不好，就会形成消极的品质。每个儿童完成任务的程度各不相同，一般都介于积极和消极的两个端点之间的某一点上，健康人格倾向于积极的那一端。上一个任务的完成有助于下一个阶段的顺利通过。儿童若一个阶段的任务完成不好，仍有机会在以后的阶段中完成，并不一定导致病理性后果。同时，埃里克森也指出，即使一个阶段的任务完成了也并不等于这个矛盾不复存在了，在以后的发展阶段里仍然有可能产生已解决的矛盾。这八个阶段分别是：娶儿期（0—1岁）：信任对怀疑，满足生理需要，发展信任感，体验希望的实现。儿童早期（1~3岁）：自主对羞怯，获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现。学前期或游戏期（3—6岁）：主动对内疚，获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现。学龄期（6—12岁）：勤奋对自卑，获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现。青年期（12~18岁）：同一性对角色混乱，建立同一感，防止角色混乱，体验忠诚的实现，这一阶段若未处理好危机，会出现“合法延缓期”。成年早期（18~ 25岁）：亲密对孤独，获得亲密感，避免孤独感，体验爱情的实现。成年中期（25—50岁）：繁殖对停滞，获得繁殖感，避免停滞感，体验关怀的实现。成年晚期（50岁以上）：完善对绝望，获得完善感，避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。

埃里克森人格发展八个阶段

埃里克森人格发展八个阶段如下：

1. 婴儿前期：信任与不信任（0至1.5岁）

2. 婴儿后期：自主感与羞耻感（1.5至3岁）

3. 儿童期：主动性VS内疚感（3至6岁）

4. 儿童后期：勤奋感与自卑感（6至12岁）

5. 青少年期：角色同一性对角色混乱（12至18岁）

6. 成年早期：亲密感对孤独感（18至25岁）

7. 成年期：生育感与停滞感（25至65岁）

8. 成熟期：自我调整与绝望感（65岁以上）

希望以上信息能帮助您解决问题，如果还有其他问题，请随时告诉我。

埃里克森八阶段理论对社工的启示

埃里克森的心理发展的八个阶段，替自己和自己的孩子进来看看

知己职彼mosaic

2018年02月03日

个阶段：年龄（出生到18个月 ） ，发展危机（信任对怀疑），重要事件（喂食），危机描述（婴儿与监护者建立初步的爱与信任，获得安全感；处理不好，则在不熟悉环境中会产生焦虑）。

第二个阶段：年龄（18个月到3岁），发展危机（自主对羞愧），重要事件（如厕训练），危机描述（儿童身体技能获得发展，开始出现符合要求的自主；如果不能较好控制自己的行为，则容易缺乏信心，发展出羞愧）。

第三个阶段：年龄（3——6岁），发展危机（主动对内疚），重要事件（独立），危机描述（儿童对周围世界更加主动和好奇，更具自信和责任感；如发展不顺利，则表现出退缩行为或过于主动，引起内疚感）。

第四个阶段：年龄（6——12岁），发展危机（勤奋对自卑），重要事件（入学），危机描述（儿童开始学习知识并发展为人处世的能力；如发展不顺利，则产生自卑感和失败感，缺乏基本能力）。

第五个阶段：年龄（12——18岁），发展危机（同一性对角色混乱），重要事件（同伴关系），危机描述（青少年在职业、、性别角色等方面获得了同一性，方向明确；如果发展不顺利，则容易丧失目标，失去信心）。

第六个阶段：年龄（成年初期），发展危机（亲密对孤独），重要事件（爱情关系），危机描述（成年初期逐渐感到和他人相处具有亲密感；如果发展不顺利，则容易被疏离而感到孤独寂寞）。

第七个阶段：年龄（成年中期），发展危机（繁殖对停滞），重要事件（养育子女/指导者），危机描述（成年中期关爱家庭，支持下一代人发展，具有责任感；如果发展不顺利，则不关心他人，生活容易失去意义）。

第八个阶段:年龄（成年晚期），发展危机（完美无憾对悲观绝望），重要事件（反省和接受生活），危机描述（成年晚期自我接受感和满足感达到顶点，安享晚年；如果发展不顺利，则固着于陈年往事，虚度时光）。