苏教版一年级下册数学教案_苏教版一年级下册数学教案及反思

苏教版一年级数学下册求原来有多少的实际问题练习7教学设计和反思

教学目标：

苏教版一年级下册数学教案_苏教版一年级下册数学教案及反思

1.使学生在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计 算。

2.使学生能在生活中发现并提出“求原来有多少”的实际问题并切实解决，培养学生问题意识、进行数学交流的意识和能力。

3.使学生在书面解决实际问题时，养成标注单位的习惯；使每一个学生都能获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。

教学重点：理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。

教学难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。

教学过程：

一、新课探究

1.激趣导入：我们的好朋友一年级的小朵朵可急坏了，她遇到了难题，我们一起去帮帮 她。

2.分析问题

（1）出示例题中第一个信息：从图上你知道了什么信息？树上原来可能有多少个？（至少要23个）追问：有没有可能是20个、15个？为什么？在出示“还剩5个”和问题，完成的读一读。

（2）解释“原来”是什么意思（动画演示把23个桃还给树上）？原来树上的桃分成了几个部分？怎样求原来的桃？同桌两人互相说一说（学生把摘下的桃和和剩下的桃合起来）

3.解决问题

（1）指名列式计算，根据学生回答板书：23+5=28，让学生回答23表示什么？（生：23表示 小猴采了23个桃子）贴出板书：已摘的，5表示什么？贴出板书：剩下的，28表示什么？贴出板书：原有的，师追问：为什么用加法？（学生说出：要求原有的桃就要把已摘的桃和剩下的桃合起来）。

（2）介绍些单位名称：多媒体出示算式，找找和黑板上的有什么不同，生发现多了一个“个”，介绍“个”是单位名称，学生在条件和问题中找一找，板书。说明在解决问题的时候，算式的后面都要加上合适的单位。

（3）介绍答：问题是什么？怎么回答，说明把问题中不知道的多少变成算出的得数就行了。

二、巩固练习

1.基本练习

（1）创设情境1——智慧乐园拼图中的问题。（出示课件）说说已知条件是什么？猜猜毛毛虫老师会提个什么问题？（生自己提问）然后独立解答。学生完成后说说你是怎样列式计算的？为什么这样做？（说出一共的拼板分成了两个部分，一个部分是已经拼好的，另一个部分是还有的，把两个部分合起来求出一共有的）根据学生的回答贴出板书（数量关系）提醒后检查一下单位，并口答。

（2）创设情境2——开心乐园中的问题。（出示课件）农场里正在收白菜呢，一起读一读已知条件和问题。通过江明明和小朵朵设计两个不同的答案进行判断，并说说为什么，使学生明确要求原来有多少，我们不能从一共的数里去减，应该反过来思考，把已经收的和没有收的加起来求出一共的50棵。

2.小结

提问：刚才我们解决了三道题，都用什么方法？为什么？（：都要求原来一共的数）师：像已摘的、已拼的、已收的这些我们可以说成是去掉数，还剩的还有的这些我们可以说成是剩下数，用去掉数+剩下数就等于原来一共的数（出示板贴）这就是我们今天要学的求原来有多少的实际问题（出示板贴）

3.巩固提高

（1）对比练习。出示想想做做第4题中的（1），师读题，再让学生读一读，然后独立完成。说说你是怎样列式的？为什么？再出示（2），师读题，说说怎样列式计算。比较：都是求现在有多少，为什么上面一题用加法，而下面一题却用减法。（学生说的第一题要求现在有多少是一共的意思，第二题求现在又多少是现在剩下多少的意思。）说明两道题不多，但是方法不一样，解决问题的时候一定要动脑经思考。

（2）隐藏条件练习。情境创设小朵朵编题目：______，已经吃了4个，妈妈买了多少个苹果？根据板书对照已知的条件和问题分别是什么数，还少了什么数？在图中找出隐藏条件，然后读一读，列式计算并口答。（把去掉数和剩下数加起来等于一共数）

（3）自己编题。

A、课件出示：树上飞走了10只小鸟，________，树上原来有几只？根据板贴分别找一找有了什么数？还少了什么数？然后出示两个条件：还剩10只和又飞走了10只，让学生选择并说说理由，然后列式计算。

B、____________，书架上还剩10本，原来有多少本书？自己轻声读一读，说说已知什么？还少了一个什么数？学生讨论，添加一个条件，根据学生添加的条件列式计算。

三、回顾总结：

师：今天我们学了什么？（求原来是多少的实际问题）

师：怎样求这类题？（把原来或一共的数分成两部分，一部分是去掉数，另一部分是剩下数，要求原来数或者一共的数就要把去掉数和剩下数加起来。解决问题的时候不要忘记加上单位名称并口答等）

教后反思：

“求原来有多少的实际问题”实际上就是“求被减数”的问题，在日常生活中常常会遇到，它是求剩余实际问题的逆思考，实质上是从另一个角度思考的求和问题，学生学习本课内容存在着一定的困难，考虑到这些因素，我对教材进行了重组，让学生在一定的情境中充分理解这类题的数量关系，并通过不同层次的练习培养他们的数学思想。

1.创设情境，激发兴趣。

兴趣是的老师，是获得知识的巨大的推动力。本课的例题是小猴摘桃的情境，而练习题中多半是生活中的情境，教材本身就已经考虑了学生的年龄特点，并把数学与生活联系起来。但是为了能更好地激起学生的兴趣，我深入去了解他们，发现他们喜欢的是一年级的小朵朵和毛毛虫老师，于是，我就以这个为主线，通过小朵朵遇到难题，毛毛虫老师带他们去课外找一找，小朵朵学会了知识用一用等情境，让学生始终处于故事情节之中，因此，学生从课的一开始到结束，始终处于比较兴奋的状态。

2.自主探究，培养意识（提出问题、分析问题、解决问题）。

具有强烈好奇心和求知欲是儿童的天性，这是探究活动的原动力。教学例题时，我让学生猜一猜树上原来可能有多少个桃子，设置疑问：“有没有可能是20个、15个”，帮助小朵朵解释“原来”的意思，动画演示把摘下的桃还到树上等，这些都大大增加了学生的探究意识，接下来，学生对如何求原来数进行了讨论，通过交流，感悟用已摘的数加剩下的数就能求出原来的数。在说说算式中每个数的意思的时候，通过交流为什么用加法算，使学生在相互启发和独立思考的过程中，一进步理解问题、解决问题。后面的练习中，我更是充分尊重学生的意见，让他们自主读题、提问题、提条件等，逐步培养他们提出问题、分析问题、解决问题的意识。

3.分层练习，提升思维。

快乐课堂要求教师要根据不同学生，精心设计适合每个学生发展的层次性练习，让每个学生当堂练习，检测学习的成效。杜绝一刀切的机械练习，在多样、多层次的练习中巩固知识与能力，培养良好的思维能力，丰富学生的经验感受。因此本课的练习形式多样，有独立解答、判断对错、选择条件、自己独立填条件等，从各个练习角度激发学生的思维。练习内容分三个层次：基本练习、对比练习、补充条件练习。这些不同形式不同层次的练习，使学生在自我对话与交流的过程中，思维不断得到提升，内心不断体验到学习成功的快乐。

本节课大部分的孩子都掌握了解决此类实际问题的思路与方法，孩子们的兴趣较高，但有一小部分性格内向，胆子较小的孩子被我忽略，没有来得及当场纠错，对于如何用语言来表达解题思路还要进一步培养。另外，学生对数量关系不是很理解，如在选择条件的时候，很多学生虽然经过了分析，但仍然选错，在以后的课堂中，我会继续培养孩子这方面的能力，尽量多地关注到每一个学生，让每一个学生都能得到均衡发展。

新苏教版一年级下册数学求两个数相多少的实际问题教案板书教学设计求两

这一部分是求一个数比另一个数多多少或少多少的实际问题，教材例题通过抓花片的游戏，利用学生已有的生活经验，提出问题。通过操作和讨论，帮助学生理解从一个数中去掉另一个数，剩下的就是一个数比另一个数多多少，从而用减法计算的算理。除了让学生填写算式还要学生进行口答，还写出了答句。还可以让学生进行另一种表述。让学生在思考和讨论的基础上，帮助他们理清思路，进行推理。

教学目标:

1.通过操作和合情推理,经历探索发现求一个数比另一个数多多少或少多少用减法计算的过程

2.能解决生活中简单的实际问题,并在解决问题的过程中培养学生的学习兴趣和数学应用意识.

教学重点:

学生通过合作,观察比较,掌握比较两数多少的方法.

苏教版一年级数学下册《比较数的大小》教案

3.6《比较数的大小》

教学内容：教科书第37-38页的内容。

教学目标：

1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。

2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。

教学重点：

组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。

教学难点：

清楚地表述自己的想法。

教学资源：

多媒体课件

教学过程：

一、复习谈话引入新课，揭示课题

1、(出示复习课件)：全班集体回答。

2.谈话：你们能给数学王国里的宝宝找找他们的家吗?(出示课件)这些数有的大，有的小，今天这节课我们就一起来学习比较100以内数的大小。(板书课题：比较数的大小)

二、合作学习，探索新知

1、(出示课件)请听：(教师讲述故事)

在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了46个。”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：“我捡得多。”到底谁捡得多呢?你能给他们当一下裁判吗?

2、(出示课件)小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢?为什么?(同桌交流)

3、全班交流，鼓励学生说出自己的想法，有表扬说得对的小朋友。

4、(出示课件)指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较38与46的大小。(板书：46 38)

追问：你是怎样比较这两个数的?(看十位，一个是四十几，一个是三十几，肯定四十几比三十几大。)

在比较两个数的大小时，可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，我们一起用手势表示一下。(出示课件 “ 〉 ”)

5、指名板书后全班读一读。

6、练习扩展(出示课件)学生说一说想法。

师小结：两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。

6.(出示课件)比较63和68的大小。

7.扩展练习。(出示课件)

师小结：两位数和两位数比较大小，当十位上的数相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。

8、再独立完成试一试。(出示课件)

(1)这两组数我们能比较它们的大小吗?(学生在书上完成)

(2)说说你是怎样想的?(53和56要比个位，因为十位上都是5。

100和98比的是数位，三位数肯定比两位数大。)

师学生总结:十位上的数不同时，要先比较十位上的数;十位上的数相同时，要进一步比较个位上的数;100大于所有的两位数，所有的两位数一定大于一位数。

三、组织练习，深化提高

1、“想想做做”第1题。

提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你们能回答吗?

你能说一说六十几有哪些数?(按顺序说一说)这些数与六十相比，比六十大还是小?比七十呢?(个别学生回答)

口答：四十几在几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小?(集体口答)

2、(出示课件)，集体练习后，学生独立完成后三道“想想做做”第2题。

让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。

指名汇报。

3、“想想做做”第3题。

学生独立完成，同桌学生互相检查。

4、“想想做做”第4题。

(1) 指定一个学生(学号是两位数的)说出自己的学号。谈话：他的学号是两位数(板书：两位数)请学号是两位数的同学都站起来。其他同学的学号是几位数?

(2) 写出三个个位上都是6的两位数。

学生写好后提问：你写了哪三个数?谁?谁小?你能把这三个数按一定的顺序排列吗?

(这个学生在黑板上排，其余学生坐在座位上排)

为什么这样排?(可以从小到大，也可以从大到小排)

个位上是6 的两位数有几个?(顺次说一说)

(3)写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个，哪个小。

让学生多独立完成后再相互交流。(同桌交流)

四.扩展延伸

1.谈话：刚才小朋友写了几个数，老师也写了三个表示天气温度的数(2度 20度 35度)我们一起读一下。

你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗?(小组讨论后汇报)

你能用符号表示三个数的大小关系吗?

2、学生独立完成“想想做做第5题”。

五、总结评价

1.今天的数学课你学得开心吗?你有什么收获?

2、游戏(排路队)

(1) 谈话：小朋友们你们还想写数吗?请你们每人再写一个数。在小组里比一比谁写的数，谁写的数小。

(2) 排路队：出示路队旗(旗上分别写着：“比30大而比60小的数”“比30小的数”、“比60大的数”)

根据刚才自己写的数到前面来排队，然后排着整齐的队路队下课。

板书设计：

比较数的大小

46﹥38

53﹤56 100﹥98

两位数

苏教版小学一年级下册数学教案3篇

【 #一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 考 网整理的《苏教版小学一年级下册数学教案3篇》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】苏教版小学一年级下册数学教案

教学目标

1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

3、初步学会与他人合作交流。

4、体会到生活中处处有数学

单一标准讲课教案

教学过程

一、创设情景探究新知

1、感知分类

出示例1

你们都看到了什么？可以怎样分类呢？

苏教版小学一年级下册数学《单一标准》讲课教案：揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

（板书课题：分类）

2、巩固发展体验分类

按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？

讨论汇报。

板演分法。

还可以怎么分？

二、巩固提升发散创新

1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。

2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟）汇报交流

三、课堂小结

【篇二】苏教版小学一年级下册数学教案

《我们认识的数》

教学目标

1、用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感。

2、培养估算意识，提高估算能力。

3、积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

电脑动画，创设情境：卡通形象皮卡丘把小朋友带到数的王国。

讲述：数的王国里住着我们已学过的100以内的数，这些都是我们认识的数。

（板书：我们认识的数）它们经常跑到我们的生活中来。

二、活动探究，解决问题

1、“说一说”的第一部分。

出示第一幅图，并播放学生说的话，出示相应的场景图。

讲述：这些同学可真是有心人，你能在生活中找到这些数吗？跟你同组的小朋友说一说。

学生在小组内说完后组织学生交流，尽可能地让学生充分反言。

讲述：同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。

2、“说一说”的第二部分。

提问：谁来告诉我，你今年几岁了？自己的年龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄？（先告诉我家中有几口人，再分别说出他们的年龄）先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听，后再请两名学生说。

讲述：同学们说得都很好，可见你们平时对自己的家人都很关心。下面，我们进行一个智力小测试，比比谁聪明。（出示第二幅图）

提问：你们看，这是小明一家。他们家有一个人，今年4岁。你们猜这个人可能是谁？还可能是谁？

讲述：你们都猜对了！在你们的家庭里，岁数比较大，一般宰0岁左右；爸爸妈年龄中等，大约三十几岁；而你们的年龄是小的，今年还没有超过10岁。

3、“猜一猜”。

讲述：接下来我们进行一个猜一猜的游戏，这个游戏需要小组长和组员合作完成。组员的任务是按照老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜数、数数的结果记录下来。

（1）请每个同学抓一把糖，数数有几粒？

组员数，组长记录。完成后评出优胜小组，奖励合作星，再指名说，老师在表中板书三名学生说出的粒数。

讲述：同学们抓一把糖大约都在10粒左右。

（2）在请同学们抓一把花生米，不要数，先猜猜大约有多少粒？

把你估计的结果告诉组长。估计得怎样呢？把手中的花生米数一数，数的结果告诉组长。估计得怎样呢？

小组活动结束后评出优胜组，奖励合作星。

提问：谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家？（教师在表中板书三名学生说出的粒数）你觉得自己估计得怎样？

（3）讲述：从这张表上可以看出着三位同学抓一把花生米的粒数都要比抓一把糖的粒数多，其余同学是不是也这样，这是为什么呢？请小组同学讨论一下。

小组同学讨论，教师指导，教师指导。讨论结束后，指定代表发言，其余学生补充。

小结：因为一粒花生米比一粒糖小一些，所以一把花生米的粒数就要比一把糖的粒数多一些。

（4）讲述：请同学们抓一把黄豆，不要数，你觉得一把黄豆比一把花生米的瘰疬数多还是少？（指名说）你估计一下大约有多少粒？

（组长记录）估计好了以后抓一把黄豆数一数，数结果也请组长记录下来。

小组活动结果后评出优胜组，奖励合作星。

提问：谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家。（教师在表中板书三名学生数出的粒数）你觉得自己估计得怎样？

（5）看表比较：一把黄豆的粒数确实比一把花生米的粒数要多，可见你们的预测是正确的，这是为什么呢

讲述：因为一粒黄豆比一粒花生米小得多，所以在估计的时候就应该想到一把黄豆比一把花生米的粒数多得多，这样估计出的结果就会和实际的记过比较接近。

4、“数一数”

出示第四幅图。

提问：这幅图画的是什么地方？图中的小朋友数了哪些数？如果我们也到校园里去，除了图画中的小朋友数的数以外，你还想数什么？

请你们一起走出教室，分小组到校园里去数一数好吗？10分钟后我们室汇报。

学生分组到室外活动。

数完后组织学生交流。

讲述：刚才小朋友都观察得非常仔细，数得也非常好。

［评：在学生充分感知数学与生活的联系之后，再按批排数一数，是为了提高学生在生活中自觉运用数学知识解决问题的意识，使他们真正学到生活中的数学，有价值的数学。另外，这项活动还可以消除学生的疲劳，进一步激发学生学习热情，使课堂教学再掀起一个小。］

三、全课总结

讲述：这节课我们就上到这儿，同学们的表现都非常好。后让我们看看皮卡丘还有什么话要对我们说。放配音：同学们，生活中处处都有数学知识，你们一定要做有心人，多观察、多思考，去发现更多的数学奥秘，你们愿意吗？

【篇三】苏教版小学一年级下册数学教案

教学内容

乘法应用题（课本第82页、第83页内容，“想想做做”第1-5题）

教学目标

1、会分析乘法简单应用题的关系。

2、培养学生观察，分析，比较及语言表达能力。

教学准备

圆片若干。

教学过程

一、创设情景，活动引入。

1、师：小朋友，六一节要到了，大家为了布置教室扎了许多花，我们一起来看看扎了些什么花？（课件显示一个花篮里装了一些蓝花、红花、黄花）

大家起来书数数每种花各有多少朵？

显示从蓝里拿出有2朵红花有4个2朵黄花有3个2朵

2、理解：蓝花有2朵，红花有4个2朵，我们就说，红花的朵数是蓝花的4倍，黄花有3个2朵，可以怎么说？（指名回答）

3、摆一摆

学生拿出小图片。

（1）要求第一行摆2个圆片，第二行摆的个数是第一行的3倍。

问：第二行要摆的个数是第一行的3倍，第二行摆了几个圆片？你是怎样相的？

板书：3个22×3=6

（2）要求第一行摆3个圆片，第二行摆的是第一行的4倍

一块讨论：你是怎样摆的？又是怎样摆的？

二、合作探究，构建新知

1、看显示：蓝花有2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍，你能说出黄花有多少朵吗？你是怎样想的：（四人一组讨论）

交流：黄花的朵数是蓝花的3背，黄花的朵数用2×3=6，因此黄花有6朵。

2、想想：红花的朵数是蓝花的几倍？红花有几朵？

（组内互相说说）列出算式：2×4=8

3、小结：从上面可以看出：求一个数的几倍是多少？就是求几个这个数的和是多少，所以要用乘法计算。

三、形行应用，加强实践

1、课本第82页、83页“想想作做”第1、2题，看图理解图意并填空。学生独立完成。

2、第3题，学生边摆边列式。

3、游戏，变蝴蝶（把第5题做成头饰，学生根据题目选择）

5的4倍5×4，2的3倍2×3

3个43×4，4的2倍2×4

四、自我评价，加深认识。

这节课我们学习了什么知识？你对自己的学习满意吗？

五、课堂作业

第83页第4题

教学后记：学生理解得不好。

苏教版一年级下册《求两数相多少的实际问题》教学设计与评析

《求 两 数 相 多 少 的 实 际 问 题》教 案

教 材：江苏版数学第二册第34页例题，第35 页“想想做做”及相关补充练习。

〈二〉、教学目标

1、通过具体操作和合理推理，探索发现求一个数比另一个数多多少〈少多少〉用减法计算。

2、能用探索到的方法解决生活中的实际问题。并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。

〈三〉、教学重难点

通过直观摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相多少。

〈四〉、教学准备

小奖品若干；投影片若干；多媒体课件；“比一比”材料6份；“找朋友”图2幅及对应试题；“拔萝卜”2幅个及对应试题；“送信”2幅个及对应试题。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣。

谈话：老师今天带领大家去参加一个小动物联欢会，……小动物很多

我们能否帮“孔雀阿姨”根据小动物的不同种类和数目给它们排好队？

二、分组合作，探究。

1、分发比较材料，通过学生摆一摆得出以下结论：〈把全班分成6个小组，教师给每组发一份“比一比”材料。每份材料都是纸剪的两种不同种类、不同数目的小动物〉。

多， 比 多 个；列式：

少， 比 少 个；列式：

求较大数比较小数多几或较小数比较大数少几用 法计算。

2、请各小组汇报活动情况，教师利用投影片记录整理并初步得出以上结论。

三、自学课本，探讨归纳。

〈一〉、出示例1挂图。

谈话：我这里的小白兔和小黑兔进行了比花片多少的游戏，从图中你了解到什么信息？你能提出哪些问题？

1、展示题，学生合作探讨，解答所提出的问题。

①学生通过摆一摆观察得到同样多的部分，多出来的部分 ，并说多出来的5 个是怎样得到的。

②通过观察，让学生感悟到从13 里面去掉8 个，剩下的5 个就是红花片比黄花片多的，用减法计算。

③“红花片比黄花片多几个”换一种说法怎样说？怎样算？

④假设“花片很多很多”，能否“摆一摆”的方法比较它们的多少？想想是否有别的方法？

⑤推理，明确得出：求较大数比较小数多几或较小数比较大数少几都用减法，即：较大数—较小。

〈二〉、出例2挂图。〈这道例题完全放手让学生独立解答，因为以上的各个教学环节以已使学生具备了这道题的解答能力。这也是让学生运用结论解决问题的一个初步体验〉

〈三〉、学生互相评价，教师给予他们相关的奖励。

四、课间休息。

谈话：刚才同学们表现非常好，老师很高兴，现在给每个小组都奖一件小礼品好吗？

放音乐〈〈快乐的小鸟〉〉，师生一起做“律动”。

五、巩固练习。

谈话：休息好了，我们一起来接受新的挑战吧！

〈一〉游戏：闯三关，第一关：找朋友。

1、找朋友。〈找朋友图3 个及相应试题，请三位同学在〈〈找朋友〉〉乐声中根据试题找到相应的答案，即找到朋友。同时根据情况给予不同的奖励。

谈话：我们都顺利地闯过了第一关，值得庆贺！————-你们听这位朋友：小兔子给我说了句悄悄话呢，你们想知道是什么吗？小免子告诉我它的萝卜园丰收了，它请我们去帮它拔萝卜，你们愿意吗？第二关：拔萝卜。

2、拔萝卜。〈萝卜图3 个及相应试题，学生根据试题拔相应的萝卜。〉

A、小动物们帮助小兔子拔萝卜，小熊拔了30个，

小象拔了35个，小象比小熊多拔几个？

B、小动物们帮助小兔子拔萝卜，小熊拔了30个，

小象拔了35个，小熊比小象少拔几个？

C、小动物们帮助小兔子拔萝卜，小熊拔了30个，

小象拔了35个，它们一共拔了几个？

谈话：祝贺大家又顺利地闯过了第二关！你们知道小兔子的萝卜园为什么能获得这么大的丰收吗？

〈二〉、故事〈〈蚂蚁和蝈蝈〉〉。

1、大屏幕展示，学生边听教师讲述边观赏图片。

小蚂蚁因为勤劳，冬天才能在洞里舒舒服服地过冬；蝈蝈因为懒惰，冬天里才又冷又饿，奄奄一息。小蚂蚁看到蝈蝈那可怜的样子，就慷慨地把自己的粮食拿出一部分送给了蝈蝈。于是，蝈蝈在蚂蚁的帮助下安然地度过了冬天。时间真快，又一个夏天到了，蝈蝈吸取了以前的教训，和蚂蚁一起早早地准备了一些食物，以备过冬。瞧，它们准备得多充足呀：麦子54颗、谷子40颗、黄豆30颗。

2、学生提出问题并解答。〈麦子比谷子多多少颗？黄豆比麦子少多少颗？ 麦子和谷子一共多少颗？麦子 、谷子、黄豆一共多少颗？等〉

3、思想教育。

谈话：同学们听到这个故事，看到这些东西，你们想到什么？〈只有勤劳，才能有吃不完、用不完的东西；只有勤奋，才能把学习搞好；只有勇于改错，才能不断进步。〉

六、总结评价，学会运用。

谈话：小朋友，今天我们学到了哪些本领？你能联系实际说出两个数量来比较一下它们的多少吗？同桌之间互相交流。你会用什么方法解决比较两个数量多少的问题？你还有什么好方法，可以告诉你的同学吗？

七、联系实际，解决问题。〈作业 ：做书上相关“想想做做”〉