学校内可以如何创新 关于学校里的创新方案

如何培养学生的创新能力

当代的大学生作为未来的建设者和接班人，当今时代的发展对大学生的创新能力提出了更高的要求。培养具有创新能力的智慧时代的教师，可以从多方面入手：

学校内可以如何创新 关于学校里的创新方案

学校内可以如何创新 关于学校里的创新方案

创新教师能运用自己的所学的知识和具备的能力在教学中营造和谐的创新实践的氛围，激发学生的学习兴趣，热情和好奇心，求知欲；善于在教学中创设情境，鼓励学生质疑解难、标新立异，有意识地培养学生的非智力因素，鼓励学生大胆地实践，勤于动手。

扩展资料今后可以多邀请企业家和成功的创业6、创新课程教学需要开展课程思政，教学需凸显思政元素。者来到大学开办讲座、同学生交流，让企业家的精神在青年学生的心中发芽。：

创新教育不仅是认知教育，而且是知情意并用的个性的整体教育；创新教育不仅是德育，而且是全面教育；不仅是尖子教育，而且是全员教育；不是课外教育，而是课内外结合的教育；不是某一阶段的二、学校思想工作的内容传统化。一个时代有一个时代的文化背景，思想工作的内容是随着的发展而发展，随着改革的进步而进步的，并非一成不变。有的学校思想工作就过于传统化，内容多是“老一套”，上讲革命老前辈，下讲新模范，讲来讲去，无非还是那些东西，毫无新意，怎么能让人心悦诚服呢？ ．教育，而是全过程的教育；不仅是学校的教育，而且是学校、家庭、一体化的教育。

科学转化创新实践课程，将师生科研、双创实践、双创项目孵化、竞赛训练等进行融合与提升，为创新人才培养提供大批真实产品、真实生产、真实市场化运作的创新项目，延伸拓展产教综合体的双创教育教学功能，构建起协同创新和协同育人的产教融合教学体系。

大学生在创新校园文化过程中应该怎样做

积极倡导爱国主义、集体主义、思想，反对、各种拜金主义、享乐主义、极端利己主义等腐朽思想。

一、特色学校校园文化建设的意义。校园文化是在一定文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。二、特色学校校园文化建设的内容（一）校园环境文化建设1.优化校园外部环境各校要根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。环境优美，布局合理的校园环境让人赏心悦目，除了做一些必要的绿化外，校园环境规划还要体现一定的文化内涵，学校可以增加阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；加强图书室、阅览室、陈列室的建设；教学楼、公楼悬挂或张贴校训、校风、教风、学风等，充分反映学校的学特色及学理念。学校还可以推出“让每块墙壁都会说话”的系列活动,向全校学生征集学生名言，让学生结合学校特色，写出自己的格言，并将其中的佳作和作者的照片，制成标牌（如百胜中心校），固定在校园醒目的地方，使学生深受激励并随时随地受到感化和教育。还可将学生的书画作品悬挂在走廊的墙壁上（七校、三校等）。体现了校园处处皆教育、学生个个当楷模的自主管理模式，体现了“以人为本”的精神实质。优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。鉴物增识，启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情。2.加强班级文化建设我认为班级环境文化建设也是校园文化建设的重要组成部分，是形成良好班风、校风的载体和平台，更是学生动手作，发展个性的园地。教室布置要体现班级特色，有艺术气息。各班墙上可以悬挂由自己设计、制作的班风、班级格言，还可以设置壁报、艺术角、图书角等。在班级环境的设计过程中，要充分发挥学生的主体作用，调动尽可能多的学生参与班歌的谱写，班风、班级格言的征集，班规的制定，教室的布置、班会的设计……学生在实际参与的过程中增知识，长才干，明道理，在营建过程中凝聚人心，形成集体。学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更热爱自己的班级，向着更高的目标攀登。（二）加强校园精神文化建设校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园文化中的精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力。校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。在创建特色学校的工作过程中，如何加强学校精神文化建设，提升学校的学品质呢？我认为应从以下几方面着手：⒈构筑发展愿景。要用先进的学理念来构筑发展愿景，激发师生进取精神。要根据学校的发展状况，对学校的远景、使命、组织结构进行思考，把构筑学校发展愿景贯穿于学校管理的全过程，激发全校师生对学校未来发展的憧憬，增强全体师生的自豪感、感和使命感。要凝聚人心，调动集体智慧去实践学校的学理念和学目标，围绕学校发展的总体目标，在建设高素质的教师队伍上下功夫，在优化教学教育管理上做文章。教师拟订自身专业发展，学生确定成材目标，把学校的发展、教师的专业成长和学生的成材结合起来。⒉策划发展思路。学校管理者要用自己学校的学信念来规划学校发展蓝图。要在认真分析已有发展条件的基础上，确立学校的发展规划，理清学校的发展目标与具体策略。比如蔺市小学利用美心以及古镇资源优势、学生艺术特色摸拟空间等优势，提出了独具特色的学理念，以模拟教育为特色打造特色学校，同乐中学结合独特的“以南方早熟梨为主的瓜果菜种植新发展模式”，开发乡土教材，提出了学校的绿色教育学思路。我们的学校要充分利用自己已有的资源优势，在创建优质教育的同时来打造特色学校，使学体制更具生命力。⒊塑造共同价值。学校要通过人本化的学校管理、个性化的学生评价、书香型的学校塑造来演绎和建构“激扬生命”的学校精神文化。“让读书成为习惯、让学习成为乐趣”。读书活动是校园文化建设的重要内容，教师读书、学生读书、师生共读、亲子阅读是校园读书活动的主要形式。读专著、赏名著、颂经典、写反思成为教师们必不可少的精神食粮。学校可以开展读书笔记评选活动，每学期要求教师认真阅读相应篇目，每人撰写读书笔记，学校组织读书笔记评选。学校应是读书的带头人。以活动为载体，激发学生的读书热情，从经典诵读到名著欣赏，从故事赛、演讲赛到情境剧、课本剧的表演，从手抄报、书画的展示到读书心得与感悟，让丰富多彩、喜闻乐见的读书活动成为学生一种幸福快乐的体验和享受。如开展“读书好、读好书、好读书”的主题活动，让学生在活动中得到精神上的享受；有条件的学校，可以开展家校携手营造书香家庭，通过书香家庭建设让读书成为学生的习惯。在家庭中开展读书活动不仅能改变家长的观念，促进家长与学生的交流沟通，使家长和孩子共同享受读书的乐趣，而且可以推动家庭教育、社区文化建设。⒋依靠科研。学校精神文化建设是学校文化建设的核心，它要培塑的是师生员工共同的价值观和学校的精神。学校精神文化的建构，需要专家的。通过科研，可以使文化建设建立在一个较高的平台上，把全体行政人员、科研骨干和教师骨干推上了科研线，逐渐再进行全员推动。⒌完善物质文化。学校文化作为精神的东西，它又需要通过学校物质层面和制度层面的东西表现出来：学校的校舍建筑、校园规划、校园雕塑、园林绿化、交通道路等物质的东西都要体现学校的精神文化（前面在环境文化建设中谈到过），各校要为特色学校精神文化的培育创造物质、环境条件。要做到科学规划学校基本建设，合理配置设施设备；充实教工阅览室、活动室内容，认真规划板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的教育媒介，充分利用、发挥学校设施设备的育人功能，使每一株花草、每一块砖瓦、每一面墙壁都会“说话”；发挥校园广播站、闭路电视、学校影剧院和校园网的育人作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间；分析调查我校学校环境建设现状，针对当前环境建设中不完善的地方提出整改措施、并实施到位；开展校史研究，不断挖掘学校底蕴、拓展学校的内涵；提炼学校特点，建构学校特色，创设能够体现学校特点和教育理念的校训、校歌、校徽、校标，不断提升学校形象。⒍规范制度文化。制度文化为特色学校精神文化培育创造执行、管理方面的条件。根据学校师资构成，科学规划学校组织结构，合理配置各处室、各条线组员，完善学校组织制度；根据学校岗位工作需要，明确各处室、各条线教职员工岗位职责，完善学校岗位制度；根据学校发展目标和岗位工作的需要，加强对各处室、各条线、各岗位教职员工工作的考评，完善学校考评制度；根据考评结果，对各处室、各条线、各岗位教职员工实施奖励，完善学校奖励制度；创立制度实施情况的监督机制，建立由行政、教职员代表和学生代表组成的监督队伍，切实保证各项制度的落实；在规范学校制度文化建设的过程中，不断加强制度的规范性、连续性、导向性研究，做到“全员参与”制定制度、“灵活具体”执行制度；积极渗透“管理”、“人文管理”的理念，注意对师生员工进行“制度意识”的培养、使刚性的制度转化为柔性的自觉行动。在现实中我们看到，有的学校虽然制定了若干规章制度，但很可能由于没有体现以人为本的学理念，没有运用统率自己的发展战略，从而使这些规章制度缺乏“文化”内涵，如某些学校经常出台一些“土政策”，既没有体现，也不体现以人为本的学理念，甚至还有违反政策和法律的现象，这就是“没文化”的表现。⒎关注行为文化。各校要为现代学校精神文化培育提供行动、动力方面的条件。一是提升艺术，规范教育行为，使管理者成为负、能力强、有远见卓识的“道德型”和“目的型”；二是规范教学行为，规范年级组、教研组活动，强化教学研究和管理，不断提高课堂教学质量；三是加强师资队伍建设，拓展校本培训新形式，建立以老带新的“青蓝结对”机制，创“青年教师沙龙”，举“青年教师武”等活动，不断提高青年教师素质；继续推进科研型教师群体的培育，努力构建更加浓厚的教育科研氛围，鼓励教师申报科研课题并进行研究；四是在学生中开展科技、艺术、体育、文娱活动，组织体育运动会和艺术节；五是充分利用好各种节日，结合学校特色设计、开展丰富多彩的庆祝活动；六是充分利用好学生社团，根据学校特色开展好社团活动。⒏建设学生文化。学生文化是学生学习、活动以及生活的一种精神氛围与物质环境。一所学校，若能把学生的学业与学生文化有效地结合起来，便会有力地推动学风、校风和校园内的精神文明建设。诸多学生，尽管智力爱好性格情趣有异，但共同的思想追求和文化行为，往往能产生极大的凝聚力与荣誉感，使校园内的生活更为和谐轻松，青春的活力便得以高度发挥，个好也能得到发展。为此，要重视学生文化的建设，充分发挥学生文化积极作用，让文化浸润每个学生的心灵。一方面要重视学生物质文化的建设。打破墙壁的静止，让墙壁说话，布置学生的美术作品、书法作品、小制作、小发明、文学作品、电脑作品等；搭建科技实践平台，学生参与科技活动、电脑制作、制作等，并进行参观与比赛活动。另一方面重视学生精神文化的建设，活动是有效的教育途径之一。在学生中组织演讲赛、辩论赛、征文赛、诵读节、艺术节等，学生接受高雅文化的熏陶。把娱乐其身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养其情、塑造其灵魂的文化氛围，充满到学校的每个角落。⒐创建教师文化。一是要为教师提高自身文化素养提供良好的外部环境，保障一定的物质条件，建立合理的激励机制，给予教师充分的鼓励，为教师的成长创造良好的条件。二是加强专业实践的参与式培训、行动研究和个案研究，让教师在具体化情境中提高教师追求事业的精神和能力，使其自觉研究教学行为规范等。三是拓宽教师专业发展的空间，给教师创造机会，增加机遇，让其才能得以展示，如设置教师个人工作室、编印出版教师个人研究文集等，重视对反映学校发展进程的校史资料的各种文书资料、声像资料的搜集与归档工作，为名师、学科带头人、骨干教师等录制有关音像资料。四是倡导教师新的专业生活方式。如鼓励教师集体教研和体验交流，坚持教学日志和轶事记录、整理，建立专业成长档案袋等。使教师成为“重精神、不计较名利、以学习者自居、对人有信心、乐于助人、择善而行、不怨不尤、情绪稳定、自律自强、有使命感”等10项特质“文化人”形象，促使每一个人能够在自觉的层面上不断完善自己、不断超越自己，创学校管理文化的新亮点。⒑培植团队精神。先进的理论如果没有必要的普及，就不能植根于人们的思想和行为中。因此，学校要赢得长远发展，必须要依靠整个教师团队的精诚合作。一个的团队必定是积极向上、思想活跃、团结合作的集体。要老师们全面参与，要取得他们的认同，并转化为自觉行动，首先必须共同学习。通过学习，让老师们知道这是什么，要做什么，进一步还可做什么。在共同的学习（普及知识）的基础上，再进行理性层面的思考。通过经常性地学习、反思，使教师的思想统一到学校的共同价值观的追求上来。然后再通过对年级组、备课组、公室等进行捆绑式评价方式，促进团队力量的形成。11.开展三风研究。学校要对自己的校风、教风、学风研究，反思过去的校风、教风、学风的成因，根据现在的学理念重新“度身订制”自己的“三风”，更好地加强“三风”建设；探讨现代学校精神文化与社区文化、乡土文化的关系，揭示彼此之间的内在联系。12.利用课堂渗透。将教学作为学校精神文化建构的基本形式，学校以教学为主，教学在学校活动中所占的时间最多。就学科教师而言，有善于逻辑理性思维的数学教师，又有洋溢极富人文情怀的语文教师、关怀备至的生活教师，更有精于管理的教导主任甚至宏观决策的等。所有教师有着共同的，却又各有不同的学科优势和专业技能以及文化素养。他们可以在各自的课堂中渗透学校的学理念，尝试探索与学理念相一致的教学方法，让课堂焕发活力。如果能形成统一的合力，那么教学对学校精神文化的建构无疑是一股巨大的力量。（三）制度文化建设科学的制度文化是校园文化的重要组成部分，是学校文化建设的保障，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度。学校要创新有利于师生、学校健康发展的招生管理、学生管理、教师管理、教学管理、后勤管理等各项制度，如规范学生先进评比方法和德育教师先进评比方法等，使各项活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性开展。学校的各项制度要汇编成册，并有制定或修订规章制度的程序性制度。1、加强制度建设，建立和完善管理制度体系，依法规范学校的决策体制、完善决策过程和工作规则，实现决策的程序化、科学化，特别是重大问题决策的化。2、建立和完善委会、公会议事制度；坚持和完善教代会管理制度，按照规定开好教职工；中学要重视团代会、学代会的作用；依法完善和切实执行校务公开制度，不断扩大广生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权。3、进一步加强委下的负责制的各项制度建设，修订《委会议议事规则》、《公会议议事规则》、《行政会议议事规则》、《教代会议事规则》、《校务公开制度》等一系列规章制度。4、建立和完善学生管理制度、学生组织规范、学生行为规范和各类规章制度，充分发挥制度文化在育人和高雅行为养成中的功能。如进一步完善《学生管理条例》、《日常行为规范条例》等，发挥规章制度在学生学习生活中的规范、激励和导向功能。5、完善学校规章制度汇编而成的《教师手册》，并以此作为处理校内各项工作的依据。6、加强法制教育，做好普法宣传教育工作，增强广生的制度意识，倡导依法事、按规则事。（四）行为文化建设行为文化是学校精神、价值观和学理念的动态反应，是校园文化在师生身上的具体体现，主要指师生的行为习惯、生活模式、各类群体（社团）活动以及在此基础上表现出来的校风、学风等。行为文化是推进校园文化建设的良好载体，全员参与是推进校园文化建设的关键。要从制度建设入手，进一步加强师德建设和教风建设，进一步加强学风建设，树立严谨务实、勤政廉洁的工作作风，让全体师生都积极主动参与到行为文化建设中去，促进学生的全面发展。加强行为文化建设应从以下几方面着手：1.构建价值理念体系，利用先进理念行为当学校经过凝炼提升出学校文化理念之后，往往还需要通过一系列的活动来宣传贯彻这些文化理念，进而潜移默化地通过这些理念来师生员工行为。要想使师生员工的这些行为深深扎根，还需要辅以必要的培训引3、创新教学方法应注重教学互动，启发学生思考及问题解决；导。学校对文化理念的培训和宣传应立足于师生员工的日常行为，用理念行为，用行为诠释理念，以避免师生员工听时感慨激昂、回到岗位时依然我行我素的空洞抽象式的培训。理念宣传的形式要务求丰富多彩，确保理念故事化、理念人格化、理念形象化。⒉管理人员率先垂范，师生员工行为。每个师生员工都会对自己的行为后果有一个预期。比如，学校提倡一种行为，如果是某个员工的话，他是不敢或不愿去违背的，但当他看到管理人员没有遵守这项规定的话，以后遇到某种情况，他也会尝试着去侵犯制度的权威，直至无所顾忌地去违反制度为止，因为从管理者那里已经找到了可以违反的理由。这种现象在我们现在的学校中表现非常明显。如某校公室墙上明明张贴有一个规定：“公区域不许抽烟，违者罚款50元”，但是教师们依然是一手拿烟卷，一手抓鼠标。究其原因，原来是副带头开戒，大家也乐得跟随步伐了。3、以行为规范化为重点，培养良好的行为习惯。行为规范体系包含学校整体行为规范、学校道德行为规范、高层行为规范、中层管理人员行为规范、基层师生员工行为规范和礼仪规范等。通常而言，师生员工对行为文化有一个由认知到认同再到自觉实践，由不自觉到自觉、不习惯到习惯的过程。4、以制度强化为保障来塑造行为文化建设的环境。学校需要通过建立、健全和完善相关制度，构建起既有激励又有约束的良好机制，发挥制度机制对行为观念、行为实施的正向激励与负向警戒作用，从而激励师生员工开展学校崇尚的行为活动，营造行为文化建设的良好环境，不断推进学校行为文化建设。⒌设计并推行标准化行为模式。标准化行为分为两大类：一种是基于管理流程的行为模式标准化，一种是一般行为的标准化。标准化行为的推广是需要一个长期坚持的过程，期间必然会四、相信每个学生均能成功受到不同方面的干预，学校应该排除众难将之坚持下去，并将之转化为师生员工自觉。⒍树立不同岗位模范典型，以榜样的力量师生员工行为。向雷学习”的口号曾经唱响在我们心中，他用自己的真诚行动感染着上的每一个人，将爱的帮助不断传递；王进喜为发展祖国的石油事业日夜劳，无私奉献，在创造了巨大物质财富的同时，还给我们留下了宝贵的精神财富——铁人精神。铁人精神就是“爱国、创业、求实、奉献”大庆精神的典型化体现和人格化浓缩。生活中同样有很多很多这样的典型模范，他们用自己的行动影响着身边的每一个人，推动着人们行为不断地改善。在我们建设学校行为文化的同时，一定要充分重视到榜样的作用。在学校不同岗位树立起的典型模范，通过对模范事迹的宣传来激励师生员工、感染师生员工，推动师生员工行为的改善，促进学校行为文化的提高。同时，学校还可以把学校发展历程中所发生的感人集结成书，以便于师生员工学习，变无形为有形，使传承的力量真正发挥出巨大的作用。特别需要提示的是：行为文化的建设，要充满人性的尊重与理解，要善于把握和利用阶段性、突发性时机。比如，文化建设的形式和内容要符合师生员工学习的特点、符合本校的特点和本校员工构成的特点。而学期、学年度和学校重大活动的阶段始末，、家长与学校内部的突发，都是传播理念文化、建设行为文化的时机。特色学校校园文化建设，是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要实践和思考的问题还很多，但只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时总结。那么，我们的特色学校校园文化建设必然会不断跃上新的台阶，素质教育也一定会在新时期不断深化。

教师如何在教育教学中创新

四、学校思想工作的过程表演化。我国有着2000多年的封建历史，“官本位”的思想遗毒甚深。直到今天，许多人仍然有这种思想。他们自以为真理在手，高人一等，动不动就摆出一副教训人的架势，给人以“脸难看，话难听，心难摸”的形象。这是思想工作的态度在作怪，使学校思想工作变得苍白无力，不能收到实效。

教师提高自身的创新能力的方法：

首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在中学，由于中学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。

一、更新观念，让教师树立敢于创新的理念。

四、搭建平台，教师在竞争中进行业务创新。

在教育教学中，创新点可以涵盖教学理念、教学目标、内容、方法、活动、评价等教学过程各环节：

1、创新教学理1、树立远大理想，努力学习科学文化知识，提高自身的思想道德修养；念需要体现“学生中心''教育理念，体现立德树人思想；

2、创新教学内容需要将行业与需求、新工科、新文科等有机融入课程教学中，同时积极引用新型的高质量教学资源，如微课、在线课程等；

4、创新教学活动注重以信息技术创设教学环境；

班会课，该如何创新？

人的创新能力不是与生俱来的，它是可以通过学习和训练得以提高的，也可以用一些巧妙的办法来增强创新能力。1、抓住灵感。好的方法和主意有时只在脑海里一闪即消失，就好比一只狡兔一样，你可能只看到它的耳朵和尾巴，为了抓到它，你必须全神贯注，尽力捕捉住。最简单的办法，就是把一闪即过的念头马上用笔记下来。作曲家贝多芬1821年在马车上打盹的时候，耳边闪现出一首动听的轮唱曲，但他还没有清醒过来那首曲就消失了，并且一直记不起来了。第二天在同一辆马车里，那首曲又出现了，他马上把它记下了。后来成了他的很好的一个作品。当一个好的主意出现时，你应该马上记下来，必要时可以记在手上。虽然并不是每个主意都有价值，但要先记下，然后再评估它的价值。2、做白日梦。人在似睡非睡状态下最容易激发灵感，最会“胡思乱想”，想的东西离平时现实中的较远。就是这样的胡思乱想，往往就是平时被人们忽略的好主意。超现实主义派的画家达利经常躺在沙发上，手里拿着一把汤匙，地上放着一个盆子，在他昏昏欲睡时，手中的汤匙就掉在盆子中发出很大的响声，这响声会惊醒他，他就马上用草图记下他在半梦半醒时的丰富多彩世界中所想象到的画面。我们每个人都可能经历这种奇妙的状态，我们也可以采用画家的诀窍。对许多人来说，在床上、在洗澡间或者公共汽车上，精神相对放松，是发挥想象力的好地方。在这些类似的场合，只要你能让你的神思不受干扰，你就会可能产生灵感，然后马上把想法记下来。3、环境。一个人受到时最容易产生智慧。比如一个人被歹徒禁闭在房子里，他就会想方设法逃跑，甚至采用常人想不到的办法，这就是俗话说的急中生智，也是环境的一种。同样的道理还有“狗急跳墙”。当然我们寻求的环境是要人为的创造环境，让自己与许多不同职业或不同年龄的人接触，这样有助于提高思维能力。在属于自己的小天地里，可以放置一些玩具、学习、生活用具，甚至可以弄一些橡皮泥、粘土做成各种形状，把这些东西倒置、侧放，使我们的大脑不断接受异化的，从而产生新的主意。宝丽来相机的发明者埃德温.兰德，他的发明灵感就归功于3岁的女儿。1943年他带女儿去旅游时，他女儿想看到新拍的照片，了他发明这种相机的欲望，通过努力终于成功了。4、扩大思路。就是试图用其他领域的思想来解决本领域的问题。这就要求我们要多精通几门学科的知识，多跨岗位体验生活。比如银行家可以去学跳舞、学推理；护士可以去看神话的故事；驾驶员可以经常去骑自行车；教师可以经常去当听众；演员可以经常去看演出；你还可以读一读你知之甚少的一本书；更换你杂志、报纸的品种………。例一：双线难题。从天花板垂下两条彼此远离的两条线，人在地上不能触摸到末端，借助旁边的物体也无法同时接触两条线，现要借助一把钳子把它们的末端打结，你会如何作？一位大学生就想起了学校学过的单摆结构，很顺利地做到了。这两种食物本来是没有任何联系的，而在这里被巧妙地用在一起。例二：母亲有两个孩子，她想让两个孩子亲自动手分一块蛋糕，又要做到尽量公平，她就应用电视上看到的商业谈判的办法，让其中的一个切蛋糕，让另一个优先挑选，这样切蛋糕的孩子就会尽量合理切割，即使不合算了也没有话说。商业谈判与家庭切蛋糕本来也是没有联系的，但却在这里起到了公平的作用。

从教多年，我一直在乡村学校，也一直担任班主任工作，深知开好班会课对班级管理、班级德育工作的重要性。

在班主任工作中，我也曾经上过很多的班会课，很多时候，班会课都是简单的班级管理注意事项，没有形成真正意义的完整的班会课。从而导致班会课变成了老师们说教课，形成了老师讲学生听的固定模式，缺乏创新，那么，在当下新的教育环境下，该如何做好班会课的创新呢？

我想，可以从以下几个方面去努力：

一、以学生为中心

传统的班会课，以教师说教为主，没有过多的关注学生的学习意愿，导致很多班会课，老师讲了一大堆，学生听得寥寥无几。

因此，我觉得创新班会课，一定要以学生为中心，关注学生的学习乐趣，把班会课的内容做到有效融合。

二、形式多样化

形式单一、单调，就会乏味，就会让学生根本没有学习兴趣，都说兴趣是的老师，那要激发更多的大学生创业，大学营造一种创业文化很重要。现在大学中创业的文化氛围还不够浓厚。在大学里的各种讲座和报告中，学术方面的内容居多，而关一、课程设置灵活，突出应用性于创业的较少。么，我们的创新班会课，也要采用多种形式，尽量让孩子们对班会课不抵触，还能喜闻乐见。

有趣、有味、有料，是班会课的关键，在班会课中，可以适当的采用游戏、趣味性的教学手段，开出一个孩子们都喜欢的班会课。

在老师们的固有思维里，班会课就是在班上开，其实，我们的教育不要拘泥于课堂，在课堂之外，其实，有很多的教育素材、教育契机，如果有机会带学生参加红色主题，或者户外主题的班会课，在体验中寓教于乐，我想，这样的效果会不错。

中学生应该怎样培养自己的创新能力？

三、内容趣味性

2、发扬艰苦奋斗精神、增强感，培养自己的实践能力和创新精学校里也应该兴办创新工场、咖啡这样的场所，让学生有发挥自身价值的地方。神；

二、合理规划，让教师在常规工作中体验创新的成功喜悦。

3、在学习中敢于质疑，善于质疑，培养自己的问题意识，积极参加小制作、小发明活动，把创新热情和科学求实的态度结合起来，努力使自己成为具有丰富创新能力的高素质人才。

扩展资料：

学校创新环境的建设是创新人才培养的必要条件，要把大、中学校创新环境的建设放在学校工作的重要地位。大学里应该充分利用第二课堂，定期举办各种学术讲座、学术沙龙和大学生科技报告会，出版大学生论文集，鼓励学生积极参加学术活动。

对于不同领域的知识有一个大体的涉猎，进行不同学科之间的交流，从而学习他人如何创造性地解决问题的思维和方法，以强化创新意识；鼓励学生大胆创新，可以让他们参加教师的科研课题，也可以由学生自拟题目，并选派教师指导。

参考资料来源：

学校应该怎样提高学生的创造能力

从教学理念以及教学方法上面都应该进行创新，可以多借鉴一些的教学方法，让课堂变得更加灵活，课后时间可以给孩子一定自我发挥的空间。

二、教材编写的情景性

加强自身修养，培养高尚的道德品质、较强的法纪观念，提高心理素质，形成坚强的意志、健全的人格，克服价值观念混乱、理想信仰迷惘、意识淡化、道德行为失范的现象。

教材编写的“生活化”，有助于学生能直接看到知识的运用价值，然后促使他们去发现其新的运用方向，对培养学生创造性的观察能力，思维能力和实践能力大有益处。

三、注重教师“导”的作用

要培养学生的创新能力，关键还是教师要善于“导”。教师的“思考、根据自己的情况进行课程设置。整个课程设置的体系较灵活，力求面广点深，以博促专。好奇、幽默、体谅、勤奋、坚决、主动、诚恳”等心理素质是必须具备的。

二、教材编写的情景性

教材编写的“生活化”，有助于学生能直接看到知识的运用价值，然后促使他们去发现其新的运用方向，对培养学生创造性的观察能力，思维能力和实践能力大有益处。

三、注重教师“导”的作用

要培养学生的创新能力，关键还是教师要善于“导”。教师的“思考、好奇、幽默、体谅、勤奋、坚决、主动、诚恳”等心理素质是必须具备的。

学校思想工作怎样创新

教无定法，贵在得法，很多班会课都在不断地探索实践中慢慢去发现更好的方法，相信，做个教育的有心人，做个教育的开拓者，班会课就一定能做得更好。

学校思想工作为什么要实现创新呢?主要是因为目前学校思想工作的现状令人堪忧。囿于传统教育模式的影响和束缚，许多人对于学校思想工作存在偏见，认为学校思想工作仅仅是一种管理师生员工的手段，从而使思想工作的含义被曲解，思想工作在少数人手中异化了，离师生员工的需要越来越远，越来越不受师生员工的欢迎。

因而我们当代当代大学生要着眼于自身的全面发展，认真学习的精神，用“”的自觉性和坚定性。

目前学校思想工作存在以下几方面误区创新的本质是具有独创性的表现在创新者具有鲜明的个性。培养具有鲜明个性的人才是创新教育的关键。把学业上的要求和创新要求有机地结合起来，及时发现那些不同的见解和思路，捕捉创新意识，可使学生求新求异，学有特长，发挥各自的特长，为将来成为创新人才奠定良好的素质基础。：

一、学校思想工作的手段单一化。学校思想工作是一项复杂而又细致的系统的工作，需要全方位、多角度、多手段进行。但在现实生活中，学校思想工作往往只是依靠单纯的说服教育一种方式。这就使学校思想工作变成了无聊的“说教”。

三、学校思想工作的方式机械化。学校思想工作作为一项复杂的工作，工作的对象千变万化、多种多样，这就要求我们针对不同的情况采取多种方式开展工作。但在实际工作中，受学校传统的思想工作经验的束缚，许多人只是在不断重复已有的工作模式，生搬硬套，致使工作的方式也逐渐僵化、机械化，出现了“我教你听，我说你服，我打你通”的现象，使学校思想工作流于形式，不能起到良好的教育作用。

一、实现学校思想工作的主体创新。思想工作的主体是指实施思想工作的人员。主体创新包括两个方面，一是主体组员的创新，即实现主体构成的单一化向多元化的转变；二是主体个人素质的创新，即实现主体自身素质的不断提高。在我国长期的学校思想工作的实践中，学校思想工作出现了“职业化倾向”，从事思想工作的人员多以“”自居，垄断思想工作的权利，把思想工作作为一种管理学生的手段、限制学生的途径。致使学校思想工作不能有效的发挥学生的积极性，离学生的需要越来越远。因此，在当前，要摆脱学校思想工作的困境，给学校思想工作注入新的活力，单纯依靠、教师的说教显然不够，应该使思想的工作的主体走向开放，使思想工作从办公室、讲坛里走出来，变成全、全体公民的一致行动。实现学校思想工作主体的多元化，就是要使从事这一工作的人员不仅仅局限于、师长一类，而是要调动一切积极因素，发挥众多人员的作用，共同把这一工作搞好，从而达到学校思想工作的目的。

关于思想工作主体个人素质的创新，就当前的思想工作状况与以前相比，人格力量的影响是比较突出的。我们思想工作中所强调的人格是学意义上的含义，即人的品质、道德，强调的是一种现实性与理想性统一的人格。人格的力量则是指高尚的思想境界、精神境界、品德、道德情、价值取向等所产生的影响力，是一种高尚的境界和行为的自然渗透和体现。人格力量是非权力性影响力，其自然渗透有无限的张力，不受时空的限制，能通过震撼感染、舆论传播，使人产生敬佩、信赖、亲切感。在它的作用下，被影响者的心理和行为表现为心悦诚服、效仿，并能间接征服人心。因而它的影响和激励作用比那种带有强制性并由传统的地位、职位、资历等因素构成的外加力而使人产生的敬畏感及被动心理和被动服从行为的权力性影响力来得长久。

二、实现学校思想工作的客体创新。思想工作的客体是指学校思想工作所指向的对象。这包括两个方面的内容：工作对象的拓展，工作范围的扩展。随着现代的发展，作为学生的角色变的越来越复杂，学生的生活空间和范围越来越大，对学生具有性的事物也比较多，特别是市场经济发展中的负面效应和网络文化的发展对学生造成的负面影响日益凸现，学校思想工作仅仅面向家庭环境和学校环境已经不能适应日益开放的环境。这就使学校思想工作的范围和对象有所扩大，进一步增加了学校思想工作的难度，使思想工作面临着新的挑战。如网络文化的迅猛发展，极大的冲击了人们的思维方式。

三、实现学校思想工作的方式创新。传统的学校思想工作的方法主要是说服教育和榜样，体现了“动之以情，晓之以理”和“率之以实，导之以行”理念，这其实是灌输式和直感式的思想工作的方式体现。要实现学校思想工作的创新，就必须结合学校工作的实际开展思想工作。对于传统的学校思想工作的方式我们仍然要积极发挥它的优点和长处，不断探索和挖掘这些方式的内在价值。同时要注重创新的工作方式，如“融合式”、“熏陶式”就是近几年在学校思想工作中出现的新的方式。

四、实现学校思想工作的内容创新。这里的内容大致包括两个方面：一是指导思想，二是应用理论。伟大的时代需要伟大的理论，不同的时代也有不同的理论武器。鉴于思想工作具有强烈的导向的特征，在不同的时代的目的不一样，这就要求我们要根据具体的时代背景和环境进行相应思想工作。我们进行学校思想工作的指导思想是主义，而主义的理论品质的典型特征是与时俱进，和我们的具体国情相结合的产物有思想、理论和“”重要思想，我们要结合学校思想工作的新实际，及时学习和应用这一系列的指导思想，以适应不断发展变化的时代对学校思想工作提出的新要求。比如说，在革命年代，我们进行思想工作的主要指导思想就是思想，而到了和平发展年代，我们进行思想工作的主要指导思想就是理论。这就是要适应时代发展，实现指导思想的创新。

综上所述，实现学校思想工作的创新是时代发展的要求，是做好教育工作的需要，是发展理论的需要。我们要从思想上逐步更新观念，在工作中不断努力探索，以创新精神、创新成果体现学校思想工作的价值，实现学校思想工作的创新。充分发挥学校思想工作的积极作用，为推动素质教育的发展做出更大的贡献。

如何举办一场有创意的校园文化活动？

2、因材施教鼓励个四、注重体验式教育性化发展。

谢邀。

一、人文与艺术类的活动：可以邀请一些文艺界的知名人士来校园举办一些讲座或者展览，比如说作家、艺术家、音乐家等等。

二、科技与创业类以不同视角，切入生活。的活动：可以邀请一些的创业者和科学家来校园举办一些讲座或者展示，比如说企业家、科学家、技术专家等等。

三、体育与健康类的活动：可以举办一些体育比赛或者健身活动，比如说校园马拉松、体育节等等。

四、服务类的活动：可以组织一些志愿者活动，比如说去养老院、院等等。

以上只是一些基本的思路，具体还可以根据学校的特点和学生的需求来设计一些更有创意的活动。比如，可以举办一次校园内的模拟会议，让学生们体验交流的乐趣并学习全球化的知识；可以举办一次校园内的创意集市，让学生们展示自己的创意和才华并促进创新创业文化的发展；可以举办一次校园内的美食节，让学生们品尝到各种美食并促进校园餐饮文化的发展等等。总之，创意是无限的，只要用心去设计，一定能够为学生们带来丰富多彩的文化活动。

不知道你有没有别的看法呀？欢迎在评论区留言讨论~

大学生该如何创新？

学校思想工作内容的第二个创新是应用理论的创新。从系统论观点看，思想工作是一门融哲学、学、管理学、学、学、心理学等诸多学科知识原理于一体的综合性学科。近些年来。面对改革开放所带来的一系列新情况、新问题，学校思想工作似乎遇到了从未有过的矛盾和困惑。科学理论的发展又为这些问题的解决开辟了新天地。在学校思想工作中，大胆应用这些新的科学理论，是实现学校思想工作内容创新的新途径。特别是心理学理论、公共关系理论、学理论等对学校思想工作的顺利开展有着重要的辅助作用。通过应用这些科学的理论，不仅可以丰富学校思想工作的内容，而且还可以提高学校思想工作的效率，进一步推动学校工作的开展与创新。

1、明确创新的意义

学校思想工作创新探析

以提高大学生自身的综合素质为基本要求。只有切实提高自身的综合素质才能够符合高速发展变化的时代要求，担负起时代赋予的历史使命和。

提高自己的水平、政策水平和综合素质，加强科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的学习，树立正确的世界观、人生观和价值观。

3、选择多元化途径

4、实践中寻求合理这些问题的存在阻碍了学校教育改革的发展，阻碍了学校工作目标的实现，已经远远不能适应时代发展的要求。而我们的教育体制改革又要求思想工作与之配套，因此，必须对学校思想工作进行创新。以下是笔者对学校思想工作创新的几点思考：的方法

5、开拓思路。

视野开拓、胸怀宽广的人，知行统一、脚踏实地的人，为特色的事业，奋斗不息，塑造无悔的青春。

扩展资料：

要支持和鼓励老师和学生成立更多的创业沙龙，比如清华大学的创客教育基地联盟就是一个很好的尝试。

学生和老师能在一起学习和交流关于创业的思想和心得，并亲自动手实践创新，也是塑造创业文化的一种途径。

参考资料来源：

如何做好学校教学的创新创业能力

作为中学生所谓“融合式”，就是指在学校思想工作中，针对具体的思想工作的客体，采取综合处理的办法，将与之相关的问题一并纳在今后人生的奋斗的征途中，一定要坚持学习科学文化与加强思想修养的统一、学习书本知识与投身实践的统一、实现自身价值服务祖国的统一树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。入思想工作中进行解决。如现在的学生心理问题比较突出，教师在进行教育的时候，既要通过思想工作来学生有正确的方向和目标，又要运用心理学的相关知识帮助学生化解心理问题的烦恼，这就把思想工作与心理健康教育融合在一起，它的效果往往比单纯的进行思想教育要好得多。所谓“熏陶式”，就是通过校园文化建设营造良好的思想工作的环境氛围，使学生在潜移默化的环境中受到感染，来促进学校思想工作的顺利进行。这种方式现在学校当中应用的比较普遍。培养自己的创新能力如下：

如何提高学生创新能力及工程实践能力

1、营造创新实践的氛围。三、把握机遇，让教师培训学习成为实践创新的动力。

大学生如何提高创新能力，培养提高大学生的创新能力，是为了能有更好的生产力表现出来，培养出创新型人才求，是高校的重要使命，有创新能力思维能更好为做出贡献，创新能力是新的生产3、运用灵活多样的方法活化思维。力，培养大学生有创新思维，鼓励学生思考，学生大胆质疑，启迪学生发现问题与解决