学校的教研组长厉害吗 学校的教研组长厉害吗工资高吗

大学教研室主任厉害吗

大学教研室主任不厉害。

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教研室主任工作是在学院和系主任的直接下，完成本教研室教室及教学管理任务，主要是确保基本教学活动的展开，是教学管理的基层单位。

教研室主任主要是高等学校院系按专业或课程设置的基层教学组织即教学研究室的负责人员。

教研组组长是什么职位

教研组组长是管理职位。

教研组长是学校进行学科教学研究和教学改革的组织者与带头人，根据教务处的安排负责、 组织和实施本学科的教研、教改等活动。

教研组长岗位职责：

1、教研组长是学校教学工作的骨干，按学期工作意见，在教导处下，管教管研，发挥学科组的核心作用，与组织本组教师开展教研活动。

2、每学期制订工作，期末作好工作总结，与总结交教导处。

3、组织教师钻研大纲，教材，让教师明确大纲、教材的基本要求及逻辑体系；指导教师进行教改，闯出轻负担高质量的新路子。

4、调整各年级教学进度，并指定各年级有关老师拟定教学表。

5、参与教导处的工作检查和教学业务研讨。

6、主持教研活动，定时间、定地点、定内容，备课、互相听课等活动。每月组内开展不少于两次的主题教研活动。活动一要目的、内容明确；二要联系学校实际，既突出指导性，又要具有普遍性；三要强调效果。

7、团结本组教师，调动全员工作积极性，共同搞好教研工作。

8、组织好本学科考试阅卷工作，认真评分，统计，写好质量分析。

学科主任和教研组长的区别？

学科主任工作职责

1.带领学科组教师完成学校在教育教学和教研方面的工作和具体工作安排。

2.制订本学科组年度工作，组织开展“主题教学活动”，带领学科组教师参加校外教学教研培训。

3.组织统筹安排学科组教师参加校级及以上公开课、展示课及评优课，确保展示效果及比赛成绩。

4.每月组织召开一次教研活动，组织学科教师有、有目的地进行理论学习和教育教学理论学习，开展教学和教学研讨活动，加强对各教研组的学科业务指导。

5.探索新课程、新高考、新课标、新教材背景下符合我校学生学情的、具有我校特色的“教学模式”。

6.每学期听课不少于20节，定期评估组内教师的教学情况和学生的学习情况。并督促学科老师加强业务学习，相互听课、评课，完成学校布置的听课任务。

7.组织学科组教师了解学生的学习情况，进行学法研究，对学生开展有目的、有、有程序的学习方法辅导。

8.组织全组教师认真研究如何进行“减负增效”，提高作业布置的质量和教师批改作业的质量。

9.围绕教学重点、难点开展教科研工作，每学期学科组必须进行一项小课题研究，并指导本学科组其他老师开展研究。积极组织教师参与校本课程的开发与建设，并进行教学实践。

10.协助完成学校委、行政交办的其他工作。

教研组长是学校进行学科教学研究和教学改革的组织者与带头人，根据教务处的安排负责、 组织和实施本学科的教研、教改等活动。教研组长是教研组的灵魂与核心，直接影响着该教研组的活动质量。一个好的教研组长既能带出一个的教研组，又是教研组活动顺利开展的重要先决条件。

教研组长是学校进行学科教学研究和教学改革的组织者与带头人，根据教务处的安排负责、 组织和实施本学科的教研、教改等活动。教研组长是教研组的灵魂与核心，直接影响着该教研组的活动质量。一个好的教研组长既能带出一个的教研组，又是教研组活动顺利开展的重要先决条件。

学科主任负责本学科的全面工作，教研组长重点是负责学校的教研工作！

我们学校只有年级组长，还没有那么级高，高级别的成为

教研组长与年级组长在学校中谁的级别高

备课组长与教研组长区别如下：

1、负责的工作类型不同。

教研组长负责年级的学科教学与教学教研工作。如：负责学校的教学安排、研究之类、课程安排、组织公开课课、下达教学任务、负责教学效果成绩的分析、教师的评价等。而备课组长的职责为负责集中教师一起备课。

2、权力大小

教研组长是在学校教学和教导处主任直接下的年级学科负责人，备课组长只负责教研组内的备课任务，教研组长是备课组长的上级人员。

扩展资料：

教导主任在大多中、小学校里设立的主管教育教学日常事务，负责落实教学常规管理要求，并直接向负责和汇报工作的。

主要职责是根据课程设置和相关要求编制该校教学，分配课程，并学校中层教育教学管理人员（如教研组长、年级主任、备课组长等），确保完成教学任务，提高教学质量。

其任职的实绩和考核主要通过上级门的统考成绩来说明。由于负责制的制约，教导主任的工作，往往只是传达和执行的管理意志，成为的执行工具和传声筒，因而缺乏创新，难以发挥应有的作用。

中华成立后，师范学校和中学设教导处。专科学校仍称教务处。教务主任主要职责是、组织、督导、检查全校各科及各教研组的教学工作。

参考资料：

备课组长与教研组长有什么区别

1、意思上的区别：

教研组长：学校内的教研组一般由一位业务能力强的资深教师担任教研组长，担任同学科教学的教师构成了教研组的成员。

备课组长：顾名思义就是集体备课的组长，负责集体备课，没有教研组长的权力大。并且算是教研组长的直接下属。

2、负责内容的区别：

教研组长：负责专门搞教研的，比方说负责学校的教学安排，研究之类，还有课程安排等等，组织公开课，课等，可能还要下达教学任务，负责教学效果成绩的分析，教师的评价等等。

备课组长：负责集体备课和在集体备课时指导新老师的人。而由于集体备课也是属于一种教学任务和活动，所以备课组长也是按照教研组长下达给他的任务办事。

3、组成上的区别：

教研组：整个学校里研究同一科目的老师组成的，也叫大组。如：语文组、数学组等。

备课组：一群同年级、教同一册课本的老师组成的，也叫小组。如：高一语文备课组、高二数学备课组等。

4、教研组长可以胜任备课组长的工作，但备课组长不一定能胜任教研组长的工作。备课组长是每次集备的核心；而教研组长是搞教科研的核心。

参考资料来源：

参考资料来源：

教研组长是专门搞教研的，比方说负责学校的教学安排，研究之类，还有课程安排等等，组织公开课，课等，可能还要下达教学任务，负责教学效果成绩的分析，教师的评价等等。

备课组长只是集中教师一起备课，没有教研组长的权力大。

教研组长负责主管学校一个学科的所有事务，包括组织教学活动、开展教学研究和下达教学任务等。

备课组长则是负责集体备课和在集体备课时指导新老师的人；而由于集体备课也是属于一种教学任务和活动，所以备课组长也是按照教研组长下达给她的任务办事，权利没教研组长大，并且算是教研组长的直接下属

备课组长顾名思义就是集体备课的组长，负责集体备课嘛；而教研组长则是负责整个教研组的教研活动，比如公开教学安排、评课等。

教研组长可以胜任备课组长的工作，但备课组长不一定能胜任教研组长的工作。

备课组长是每次集备的核心；而教研组长是搞教科研的核心。

耒阳二中年级主任与教研组长谁大

教研组长和年级组长是教研组长的级别高一点哦。

教研组长是在学校教学和教导处主任直接下的年级学科负责人，备课组长只负责教研组内的备课任务，教研组长是备课组长的上级人员。

教研组长可以胜任备课组长的工作，但备课组长不一定能胜任教研组长的工作。备课组长是每次集备的核心；而教研组长是搞教科研的核心。

教研组长的角色定位

教研组长在枝本教研中担负着十分重要的角色,但是教研组长的角色重新定位容易被忽视,影响了校本教研的有效开展.因此.在实践中,必须强化教研组长在校本教研中参与者,促进者,者等角色意识,采取形式多样的培养策略,提升教研组长的角色内涵,提高校本教研的研究品质,是当前枝本教研中的一项基本工程。教研组长的水平直接决定着学科教研水平和教学水平。

在中小学，教研组是一个特殊的组织机构，它不属于行政部门，却承担着很多学校工作。教研组长一般也不属于学校的中层干部，但却管着三五个甚至二三十个老师。有研究将教研组长理解为一所学校的教师、组织和专业者，这一概括也凸显了教研组长之“长”。

首先，教研组长应“长”在高水平的教学和科研，是一般教师尤其是年轻教师的学习榜样。在学校内部，每一个学科都应有自己的教学权威，教研组长的课堂应当成为学科内教师学习、研讨的重要载体，这就需要教研组长成为本组教师中的佼佼者，对该学科的内容体系、重难点、发展趋势等了然于胸。同时，教研组长还应具备较强的理论水平和学科研究能力，善于发现问题、思考问题，并组织学科内教师立足实际，开展最有效的教学科研，比如研磨教学案、研制练习试卷、研究课题项目等。

其次，教研组长应“长”在较高水平的组织和，是一个团队的有效负责人。与企业内部的班组相比，学校的教研组是一个纪律相对分散的组织，教师工作也因学生个体的异性而呈现出各自的特性。这样一来，担任教研组长的老师是否具备组织所需的心、服务意识、沟通协调和组织管理能力，就显得十分关键。

经观察，一些学校的教研组长为人敦厚、教学水平高，但学科整体力量调动欠缺，学科内部有个性、有水平的老师不服管，新老教师的传帮带作用不能很好地发挥。久而久之，这个学科教师的凝聚力、团队意识就越来越弱，学科内部就有可能出现恶性竞争，出现面和心不合的情况。

第三，教研组长应“长”在较强的专业影响和，为其他老师提供专业发展的支持和帮助。教师职业具有专业性，教师发展应当有专业已成为一种共识。这就意味着在学科内部，教研组长应具备分享的意识和能力，善于带头把自己的教学经验、观点、资料等与组内其他老师分享。

教研组长除了带领教师参加教研室或校级之间的教研活动，还应设计符合本校教师实际需要的教研活动，并在活动中开展有效的专业研讨。教研组长一个十分关键的任务是，为学科内每一位教师的未来发展提供机会、提出建议，真正做到“帮人帮在实处，助力助到关键”。

教研组长还要及时关注市内、省内甚至全国层面的本学科名师、专家，甚至建立较为密切的联系，争取更多有效的外出学习机会，拓展教师视野，激发教师专业发展的自觉性和积极性。

教研组长有用么

有用

教研组长是学校的精英，是学校教育教学的排头兵，是学校得以持续发展的，也是学校工作执行力的坚定保障。教研组长工作的出色必将给学校带来辉煌的成绩。

如何做一个出色的、令人尊重的教研组长，我个人认为应该做好下面几个方面：

明确教研组长自身的职责

所谓教研，就是对教育教学的规律开展研究讨论，寻找问题，总结经验，科学提高教育教学成绩。因此，作为一名教研组长，首先要弄清楚自己肩负的三大任务：

1、搞好教研组建设，带领全组成员不断学习，积极工作，使之成为一个团结向上的集体。这是我们开展工作的前提，没有一个和谐向上的集体，教研组工作的向前迈进是一句空话。

2、抓好教育教学常规，提高教育教学水平。这是我们组长开展工作的核心。

3、不断总结研究，形成自己本学科的教学特色，教育科研有突破。这是我们教研组长工作的价值与能力的体现。在这次教代会上，我们教师代表对组长的工作就提出了更高要求，不能只是充当一个简单的传话筒，开个会，上传下达谁不会，你得有自己的思想，发挥你的智慧，为学校为老师的发展贡献你的聪明与才智。