成分残缺的病句类型 成分残缺的病句类型pPt中考

小升初语文修改病句成分残缺、赘余专项训练

3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。

学习目标

成分残缺的病句类型 成分残缺的病句类型pPt中考

1、知识与能力：学习并掌握《考纲》中规定的六种常见

病句类型之一——成分残缺、成分赘余

3、情感态度和价值观：培养语感是关键，学以致用。

成分残缺

1、主语残缺

3、宾语残缺

4、定语残缺

5、状语残缺

6、关联词语残缺

1、主语残缺

①通过这次学习，使我提高了对环保的重要性的认识。滥用介词，缺主语。

②一九七二年美国访华时，特地用烤鸭来宴请他的随行人员。后一句缺主语

①作家应当深入生活，了解各种各样的人物，才能真实深刻地反映生活的目的'。

缺少“目的”的谓语

缺谓语，“开放”后补上

3、宾语残缺

①工商行政管理部门严肃查处了这家公司出售翻版光碟。“的问题”。

②农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产上手把手地教会了农活。“我们”

4、定语残缺

①要想取得优异成绩，必须付出劳动。“艰苦的”

②刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。“任务”。

5、状语残缺

①在通常情况下，人们不愿意取代圆珠笔。“用钢笔”

②当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助我解决。“的时候”

6、关联词语残缺

①只有坚定走3.把状语错放在定语的位置上道路，幸福的生活越过越好。“才能”

②水渠修成了，老天不下雨，我们有水来灌田。“即使”“也”

成分赘余

1、主语多余

2、谓语多余

3、宾语多余

5、状语多余

6、补语多余

1、主语、宾语多余

②庆祝病句：通过暑假进修，使我们的业务水平大大提高。劳动节的到来。

2、谓语多余

②他之所以能评上“三好学生”，是因为努力学习，热心为集体工作而评上的。

3、定语多余

①这是我县从来没有过的次规模的运动会。

②睡了觉还点灯，真是不必要的浪费。

没有人不承认他们的成功不是勤奋学习的结果怎么修改病句

6、前后矛盾。前后矛盾是指句子中的意不清晰和矛盾。

这种病句可以这样来看。首先应该明白否定再否定就是肯定。而原话需要表达的意思是所有人都

承认自己的成功都是勤奋学习2、搭配不当：搭配不当一般出现在长难句中，考试中常考的搭配不当有四种情况，分别是主谓搭配不当、动宾结构搭配不当、修饰使用不当、宾谓搭配不当等。如：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。在这里“同学们”不能用“驰骋”，改为“跑”更合理一些。的结果。

所有人都承认他们的成功不是勤奋学习的结果。至于怎样修改，你自己2、谓语残缺做吧。

修改1：没有人承认他们的成功不是勤奋学习的结果

修改2：没有人不承认他们的成功是勤奋学习的结果

解析，双重否定表肯定，病句出现没有 不承认 不是勤奋学习三个否定成分，需要去掉一个

通过使的病句类型有哪些？

①他尽管前几年遇到了许多挫折，但是他一点也不灰心。

这是一个病句，理由是“主语残缺”。因为“通过暑假进修”是一个介词结构（或介词短语），不能作主语，所以“使……”就没有主语了。这种病句的修改方式是删“通过”或者删“使”。

例如：我们的教室又宽广又明亮。

改法一：暑假进修，使我们的业务水平大大提高。——“暑假进修”作主语。

改法二：通过暑假进4、定语多余修，我们的业务水平大大提高。——“我们的业务水平”作主语。

扩展资料：

常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

3、成分残缺或赘余：成分残缺包括缺主语、缺谓语、缺宾语、缺关联词等，如：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。其中介宾短语是不能做主语的。

所有病句类型

一）语序不当

不同的语序可能表达不同的意义。语序如果不当将会使表意不明等。语序而上述语句表述的意思与本意正好相反。如果我们把前面的两个否定词换成肯定词你就会发现。不当主要有以下种情况：句子成分顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。

4.主语和宾语意义上搭配不当1.定语、中心语位，，学校和家庭依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。置颠倒

例：这个石油的生产，长期不能自给。（“石油的生产”应为“生产的石油”）

2.把定语错放在状语的位置上

例：如何进行人事制度改革的问题在全校教工中热烈地引起了讨论。（“热烈地”应放在“讨论”之前。）

例：教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。（将“充分”调至“激发”前，并删掉一个“的”）。

4.多层定语语序不当

例：故宫博物院最近展出的这件金缕玉衣是两千多年前新出土的文物。（将“新出土的”移至“是”之后，并在“文物”前加“的”。）

5.多层状语语序不当

例：在休息室里许多代表昨天都与他热情的交谈。（应改为“热情的与他交谈”）

6.关联词语位置不当

例：他不能严格要求自己，能力即使再强，也不能委以重任。（“即使”应移到“能力”的前面）

7.主客颠倒

例：罗贯中的《三国演义》对于许多日本企业家是不陌生的。（应改为：“许多日本企业家对罗贯中的《三国演义》是不陌生的”。）

8.分句位置不当

（二）搭配不当

搭配不当一般包括主语和谓语搭配不当、动词和宾语搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当以及前后照应错误。

1.主语和谓语搭配不当

例：我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负的态度。（“答复”和“调查处理”并不是态度，这属于主谓搭配不当，可把“是”改做“表现出”。）

2.动词和宾语搭配不当

例：《三国演义》这部出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。动词“塑造"”与宾语中心语“事迹”不能构成动宾关系,可将“事迹”改为“形象”。）

3.修饰语与中心语搭配不当

例：我们班干部严肃地研究了同学们对班委工作的建议，又虚心地征求了老师们的意见。(“严肃”作状语,不能修饰限制“研究”,可改为“认真”、“慎重”等。）

常见的病句类型有哪些

常见的病句类型

常见病句类型有句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复_嗦、词序不对、前后矛盾、句意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语等；

对应修改方法为成分残缺的补充主、谓、宾语，矛盾和重复的地方删除多余部分，用词不当的地方更换词语，词序混乱的调整词语位置顺序。

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病句是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫例如：弟弟年纪小，因此懂得许多深刻的道理。语法错误，后者叫逻辑错误。语法错误出现次数较为多。

常见的病句种类有：（1）语序不当（2）搭配不当（3）成分残缺或赘余（4）结构混乱（5）表意不明（6）不合逻辑（7）歧义（8）句式杂糅（9）分类不当(10)单面性对多面性（两面对一面/一面对两面）（11）语意重复

②东湖镇镇委会，在改革开放中，去年粮食产量增加了百分之二十，林、牧渔也有了很大发展。如何判断病句

1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确的。若句子中缺少了“枝”或“叶”，就是成分残缺。

2、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。

4、重复罗嗦。重复罗嗦就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用。

5、归类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。

7、词序颠倒。词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了。

8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。

9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。

修改病句的方法：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。

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1、语序不当：语序不当一般容易出现定语位置不当、状语位置不当、虚词位置不对等问题。如：通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。”应先是“发现”后“讨论”再“解决”。

修改病句：、学校和家庭都要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。

2、谓语残缺

在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

2、过程与方法：给出知识点，讲练结合，逐步掌握。

对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。修改病句是语文中的一个重要模块。

扩展资料：

搭配不当包括：关联词搭配不当；定语与中心词（主宾）搭配不当；动宾搭配不当；主谓搭配不当；主宾搭配不当；动补搭配不当。

例如：

1、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中,关键在于要加速造就一批专门人才。（前面用“能否”是两个方面。后面只有肯定一面，前后不一致，可将“要”改为“能否”。）

2、青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳动、有科学文化知识的标准去选择自己的伴侣。（前面是“多寡”“高低”关涉两面，而后面只兼涉肯定一面,前后不一致。可将“能”改为“能否”，“有”改为“有没有”。）

修改病句:，，学校和家庭依法保障适龄儿童接受义务教育

病因句子不完整，修改为：

修改把保障改为保护。

初中语文常见的病句类型及修改方法

①节日期间，百货大楼里人山人海，人头攒动，摩肩接踵。

修改病句

例：为支援，村里的人宁愿献出大米，也要自己吃玉米面。（正确的说法应该是“……宁愿自己吃玉米面，也要献出大米。” ）

病句的类型 ：

我们说话写文章，都必须从客观实际出发，对客观事物进行正确如实地反映，或者作出正确的的判断。如果句子内容不符合实际，前后 存在着矛盾，就会产生概念不清，逻辑混乱的病句。

（一）成分残缺

句子的基本成分是主语、谓语、有的谓语还带有宾语，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺。车过份残缺的句子结构不完整，意思不清楚。

例如：听了的报告，定出了本学期的学习。

改：我们听了的报告，定出了本学期的学习。

（二）用词不当

我们写文章说话时应当恰当的选用词语，特别要注意分辨一些近义词的细微区别，否则就会犯用词不当的毛病。

改：我们的教室又宽敞又明亮。

（三）搭配不当

句子中的词语要互相搭配正确，主、谓、宾之间，主、宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。如果句子中的词语不互相搭配，就翻了搭配不当的毛病。

（四）词序混乱

一个句子在词语的排列上，要有一定次序，这样才能表达明确的意思，如果词序改变了，句子的意思就会改变，或者使意思表达得不清楚。

例如：我们十个班级里的少先队员一起到军属王奶奶家帮助打扫卫生。

改：我们班级里的十个少先队员一起到军属王奶奶家帮助打扫卫生。

（五）指代不明

说话写文章时，为了避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。但是代词不能滥用，如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。

例如：班会上，李明建议开展读书活动，陈新建议开展影评活动，我同意他的意见。

改：班会上，李明建议开展读书活动，陈新建议开展影评活动，我同意陈新的意见。

（六）重复罗嗦

句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当的连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，罗嗦累赘。

例如：我不禁忍不住 笑出声来。

改：我忍不住笑出声来。

（七）分类不当：

有的时候，人们把有从属关系的概念并列使用，这就发生了不当的错误。

例如：下课以后，同学们在场上活动，有的锻炼身体，有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。

改：下课以后，同学们在场锻炼身体，有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。

（八）逻辑错误：

例如：经过一段时间的休养，他的健康痊愈了。

改：经过一段时间的休养，他的病痊愈了。

（九）关联词语用错：

复句中我们一般用关联词语把各分句连接起来，表达一定的关系。如果不根据实际情况乱用，错用关联词语也会造成病句。

改：弟弟年纪小，但是懂得许多深刻的道理。

修改病句的要求：

1 认真读原句：看看说话的人到底要表达什么意思。

2想一想这句话错在哪里，属于哪一种类型的病句 。

3 确定病因，对症下，根据不同的病句，用不同的修改方法进修改。

4 修改以后，再读一读，体会一下意思是否符合作者本意，是否正确、明白、简要，语感是否合乎我们的语言习惯。

链接:

提取码: e24s

初中语文常见病句类型技巧全汇总，百度网盘doc文档。