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人教版六年级下册英语unit1 partA课文翻译

六年级孩子记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强，对此，英语教师应该如何实施教学工作呢?下面是由我整理的pep人教版小学英语六年级下册教学，希望对您有用。

The children areIn the museum. Listen and cirde.

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《Last Weekend》教案(一) 教学目标

孩子们在博物馆里。听一听，圈一圈。

l.The first dinosaur eats__.

1.只恐龙吃____。

A.vegetables A.蔬菜 B.肉

2.The ___ dinosaur is taller.

2.___恐龙更高。

A first A.只

B.second B.第二只

人教版六年级下册英语unit1 partA课文翻译：let's talk

Zhang Peng：Look!That's the tallest dinosaur in this hall.

张鹏：看!那是这个厅里的恐龙。

Mike：Yes，it is.How tall is it?

迈克：是的，它是。它有多高?

Zhang Peng：Maybe 4 metres.

张鹏：可能4米。

Mike：Wow!It's taller than both of us toger.

迈克：哇!它比我们俩加起来还高。

Zhang Peng：Look! There are more dinosaurs over there!

张鹏：看!在那边有更多的恐龙!

Mike：They're all so big and tall.

迈克：它们都又大又高。

Zhang Peng：Hey,this dinosaur isn't tall!I'm taller than this one.

张鹏：嘿，这只恐龙不高!我比这只高。

Mike：Oh, yes.How tall are you?

迈克：哦，是的。你有多高?

Zhang Peng：I'm 1.65 metres.

张鹏：我身高1.65米。

How tall is Zhang Peng?

张鹏有多高?

Who is taller,Zhang Peng or the all dinosaur?

谁更高，张鹏还是那只小恐龙?

How tall are you?

你有多高?

I'm ____ metres.

我身高___米。

Who is taller than you?

谁比你高?

你多大了?

I'm____.

我_____。

Who is older than you?

人教版六年级下册英语unit1 partA课文翻译：Let's learn

ZhangPeng：How tall are you?

张鹏：你有多高?

John：I'm 1.61 metres.

约翰：我身高1.61米。

Zhang Peng：Oh! I'm taller.

John：You're older than me，too.

你多大了?

I'm 12 years old.

我12岁。

How tall are you?

你有多高?

I'm 1.64 metres.

我身高1.64米。

Wu Yifan is taller than John,but ZhangPeng is taller than Wu Yifan.

吴一凡比约翰高，但是张鹏比吴一凡高。

Name 名字

Age 年龄

HeigB.他看了一期新的电影杂志。ht 身高

Wu Yifan 吴一凡

1.64m 1.64米

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pep人教版小学英语六年级下册教学

--- What did you do?

pep人教版小学英语六年级下册教学篇一

Read and complete the sentences.

通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。

二，针对情况采取的措施

1， 注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有的机会接触英语，感触英语，应用英语。

2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

3.针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

4.对学生进行语音知识训练，音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

5，加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

6，渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语 。

7，进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。

三，教材整体分析

本学期六年级普通班英语课所使用教材是：本套教材， 充分吸收了世界上的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

四，总体教学目标

1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2，巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

3，学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

4，在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

5，结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作.

pep人教版小学英语六年级下册教学篇二

一、学生情况分析

二、学期教学目标

1、能听、说、读、写单词和短语以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读单词。

3、培养他们的英语学习的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信心;。

4、培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。书写基础以及良好的英语学习习惯;

5、使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。

6适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、方法措施：

六年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

1.教练结合，有目的地测验学生掌握所学知4. 在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合运用能力。识的情况。

2.对课文中的单词、词组和四会句子应该加强朗读和背诵。

3.加强单词教育，多领读、多听写。

4.因材施教，多辅导学习上需要帮助的学生

5.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

6.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。

7.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

pep人教版小学英语六年级下册教学篇三

一、学生情况分析

六年级大部分学生能掌握基本的读和听的能力，能够听懂一些简短的对话，阅读一些较简单的对话和小故事。但是对说和写的能力仍然比较薄弱。学生虽然对英语学习有一定的兴趣，但仅局限于单词的学习，一碰到对话的学习，则有畏难情绪，不愿学，也学不好。另外学生在课堂上不敢说，说的能力很弱，语音语调也不太标准。单词书写仍有少部分学生不达标，句子书写则打部分学生比较困难。本学期要加大训练学生说和写的能力，培养对英语的积极的兴趣

二、教材概况

本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

三、教学目标

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能完成1个手工制作。

3.能听懂、会唱2首歌曲。

4.能听懂、会吟唱2首歌谣。

5.能完成2个自我评价活动。

6.能理解2个幽默小故事。

7.能了解2项简单的中西方文化知识。

四、教学重难点

六年级下册英语课文人教版第61页

1. 1) A 2) B 3) B 4) C

2. 1) A 2) A 3) B 4) B 5)A

3. 1) traffic lights stop wait at a grpair-work T: How was your weekend ? S: It wasfine , thanks.een light

2) south go to the north gate you want to buy a magazine go to the east gate

22. 1) √ 2) × 3) √ 4) ×

31. 1) D 2)E 3)约翰：你也比我年长。 A 4)B 5) C

2. 1) east 2) park car 3) father magazines 4) the day before yesterday 前天fan bus

笫61页

六年级下册英语书第18页那篇作文的三单形式怎么写？

T: How were their weekend?

如今，我搬到这边来住，一个月才回一次奶奶家。

S1:He cleaned his room and washed his clothes.

那一天，我再次在雨中走在那条小路上，身旁依然是奶奶，但打伞的已不是奶奶，而是我了。无意间，我发现自己的天空变成了灰色，而天空却是红色的。这时候，奶奶问我：“露露，伞打歪了吧？”我想都没想就回答：“没有啊！”我看见奶奶眼里闪着晶莹的泪花。

I watched some children’s shows on TV.(起立并复读)

回到奶奶家，我的半个肩膀也被雨水打湿了，奶奶很心疼地递给我毛巾，我心中涌起一股暖流，甜甜地向奶奶笑了。那是欣喜的笑，感激的笑。那一刻，我脑海中猛然出现了一副画面：雨天，一个老人撑着伞，带着一个小女孩，在漫天的雨珠中艰难地向家走着，那伞是倾斜的，一片红色罩着小女孩……

下雨的日子，我不寒冷，只因有爱，温暖的爱，荡漾在心田……

六年级下册人教版英语书第52页故事时间翻译

人教版六年级下册英语unit1 part A课文翻译：Do a survey and report

你好，很高兴为你解答

解答 ：

六年级下册人教版英语书第52页故事时间

The sixth grade II English pJohn约翰age fifty-second story time

分析：/

希望能帮到你

求采How old are you?纳

谢谢

六年级下册英语unit2课文翻译

Yes.he did.

在 学习英语 课文中遇到一些看不懂的单词或 句子 很影响对整篇课文的理解，下面我为同学们带来六年级下册英语unit2课文翻译，欢迎大家学习!

六年级下册英语unit2课文翻译：Let's try

Wu Yifan is asking John about last weekend.Listen and circle.

吴一凡正在询问约翰有关上周末(的事情)。听一听，圈一圈。

1.What did John do last weekend?

1.约翰上周末干什么了?

A.He slept. A.他睡觉了。

B.He read a new film magazine.

2.Are Wu Yifan and John going to meet Amy toger?

2.吴一凡和约翰将要一起去见埃米吗?

A.Yes，they are. A.是的，他们将要一起去见埃米。

B.No，they aren't. B.不，他们不将要一起去见埃米。

六年级下册英语unit2课文翻译：let's talk

John：Hey，Amy.Let's go to the bookstore.I want to buy the new film magazine.

约翰：嘿，埃米。让我们去书店吧。我想买期新的电影杂志。

Amy：Oh，I read it last weekend.

埃米：哦，我上周末读过它了。

John：Was it interesting?

约翰：它有趣吗?

Amy：Yes，it talked about a lot of new films.What did you do last weekend? Did you see a film?

埃米：是的，它讲了许多关于新电影(的事情)。你上周末干什么了?你看电影了吗?

John：No，I had a cold.I stayed at home all weekend and slept.

约翰：没有，我感冒了。我整个周末都待在家里睡觉。

Amy：Oh，I'm sorry.I'm happy you feel better now.

埃米：哦，我很难过。我很高兴你现在感觉好点儿了。

John：Thanks. Let's go by bus. It's faster than walkng.

约翰：谢谢。让我们去乘公共汽车吧。它比走路快。

约输上周末看电影了吗?他干什么了?

What did you do yesterday/last night...?

你昨天/昨晚干什么了……?

What do you usually do on weekends?

你通常在周末干什么?

六年级下册英语unit2课文翻译：Let's learn

last weekend上周末

last nighLily: I went to the park with my father and mother.t昨晚

last Monday上星期一

yeasterday昨天

John：What did you do last weekend?

约翰：你上周末干什么了?

Amy：I saw afilm.

埃米：我看了一部电影。

John：Did you like it?

约翰：你喜欢它吗?

Amy：Yes，I did.It was great.

埃米：是的，我喜欢它。它很好。

六年级下册英语unit2课文翻译：Look and talk

Look at the table below for a few seconds.Then cover it.Ask and answer.

看下面的表格几秒钟。然后盖住它。问一问，答一答。

What did John do yesterday?

约翰昨天干什么了?

He slept.

他睡觉了。

Did he he a cold yesterday?

他昨天感冒了吗?

是的，他感冒了。

slept，had acold睡觉，感冒

Mike迈克

went boating去划船

read a book读一本书

Amy埃米

saw a film看一部电影

Sarah萨拉

washed her clothes洗她的衣服

六年级下册英语unit2课文翻译：Read and write

这是布鲁姆夫人。她在一家旅馆工作。她是一名房间清洁工。你认为她昨天干什么了?

made the beds整理床铺

cooked the food烹饪食物

cleaned the rooms打扫房间

Wu Yifan and his family stayed at the Holiday Ho.It was not a happy time.

吴一凡和他的家人待在假日旅馆。它不是一段快乐的时光。

Dear Customer，

亲爱的顾客：

Thank you for staying in our ho.How was your stay?Please circle:

谢谢您暂住我们的旅馆。您住得怎么样?请圈下来：

Good针对学生的具体情况，我将采取以下措施 很好

Average 一般

Bad

Comments 评论

Dear Sir,

亲爱的先生：

Our weekend at your ho was bad.Our room was big but rything was very old.Our friend Robin cleaned our room and fixed a broken chair.

我们在你们的旅馆度过的周末很糟糕。我们的房间很大，但是每件东西都很破旧。我们的朋友罗宾打扫了我们的房间， 修理 了一把破损的椅子。

My mother wanted to read a book but the lamp was too all.My dad got some hamburgers from the ho kitchen，but they were cold and tasted bad.

我妈妈想要读一本书，但是台灯太小了。我爸爸从旅馆厨房得到一些汉堡包，但是它们是凉的而且尝起来很糟糕。

I wanted to watch TV but the TV didn't work.The people in Room 301 listened to loud music.I didn't sleep all night.

我想要看电视，但是电视不工作。301号房间的人听很大声的音乐。我整晚都没有睡觉。

I'm sorry，but we didn't enjoy our stay very much.

我很抱歉，但是我们不是很享受我们的住宿。

Read and finish the letter.

读一读，完成信。

Dear Mar，

亲爱的：

Last weekend,the Wu family were not happy with their room.The people in Room 301 ____ all night.It was very noisy.Also,the father____ from the kitchen but ___ .Alao,the mother ____ but the lamp ___. The TV didn't work either.

上周末，吴一家人对他们的房间不是很满意。301号房间的人整晚___。它很吵闹。还有，爸爸从厨房___但是____。此外，妈妈___但是台灯____。电视也不工作。

It wasn't a good stay. Maybe we can write an email and say sorry to them.

它不是一个很好的住宿。或许我们能写一封电子邮件对他们道歉。

Mrs Broom

布鲁姆夫人

六年级下册英语unit2课文翻译：Let's check

Listen and number.

听一听并标号。

listen again and number the phrases.

再听一遍并给词语标号。

saw a film 看一部电影

read storybooks 读 故事 书

slept 睡觉

had acold 感冒

watched TV 看电视

i cleaned my room 打扫我的房间

六年级下册英语unit2课文翻译：Let's wrap it up

读一读，完成句子。

I(cook)____ dinner last Monday.

我上星期一(做)____晚饭。

I(play)____ football last weekend.

我上周末(踢)____ 足球 。

I(like)____ the food yesterday.

我(喜欢)____昨天的食物。

I (visit)____ my grandparents last weekend.

我上周末( 拜访 )____我(外)祖父母。

I(stop)____ to look at the flower.

我(停下来)____看花。

I(study)____ English last night.

我昨晚(学习)____英语。

talk→talked谈论

stay→stayed停留;待

live→lived居住

want→wanted想要

plan→planned

cry→cried哭

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人教版六年级下册第14页的英语翻译？

一.学生情况分析

迈克：你好，，周末过得好吗？

在 学习英语 课文中遇到一些看不懂的单词或 句子 很影响对整篇课文的理解，下面我为同学们带来人教版六年级下册英语unit1 partA课文翻译，欢迎大家学习!

：我很好，迈克，很好，谢谢你。

人教版六年级下册英语unit1 partA课文翻译：let's try迈克：你做了些什么事情呢？

：我和呆在家里，下午我们喝茶看电视。

迈克：我也看了电视，我看了一些儿童节目在电视上。

：这很好，你还有做其他的事情吗？

迈克：有，我打扫了我的房间和洗了衣服。

：你真是一个好孩子。

上周末迈克的做了哪些事情？

你的周末过得怎么样？

你上周末做了哪些事情？

你下周末打算去做哪些事情？

人教版六年级下册英语书第8页翻译

Wu Yifan and family 吴一凡和家人

小鸭子正看着太阳慢慢落下西山。太阳越来越低，但是他的影子却越来越长。“为什么会这样呢？”小鸭子问他的老树朋友。“你比我大又比我聪明，告诉我为什么太阳越往下而我的影子却越长？”老树说，“这很简单，小鸭子。太阳每天都会下去，而我们每天都在会长大，你的影子变长是因为我们正在长高，你正在逐渐变成一个又大又漂亮的鸟”

Did John see a film last weekend? What did he do?

你能回答小鸭子的问题吗，罗宾谁比你年长?？

1：你脚多么大 2：我穿17号鞋子 3：我穿16号鞋子 4:你的脚有多长 5:76厘米

What size are your shoes?

人教版六年级下册英语Unit3《Last Weekend》教案

Chen Jie陈杰

1. 能够理解对话大意,并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。

2. 能够听、说、读、写,并在情景中运用句型 How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提问并回答有关周末活动的安排。

3. 能够在语境中理解生词drank的意思,并能正确发音。

教学Holiday Ho 假日旅馆重难点

1. 重点:运用句型 How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提问并回答有关周末活动的安排。

2. 难点:一般过去时动词词尾的规则变化。

教学过程

一、课前展示

1. 师生相互问候。

2. 教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识,复习相关的动词及动词词组。教师请学生说出周末一般做什么,复习有关周末活动的词汇。如果学生不能够说出很多单词或词组,教师可在课件上出示词组,学生描述自己周末一般做什么。

二、情境导入

1. 呈现重点句型

T: How was your weekend? Busy? Happy? What did you do?

Ss: I do my homework.

T: Oh, you did your homework last weekend.

T: What else did you do?

…(2) 教师说出自己上周末所做的事,并将句子呈现在课件上。课件内容示例如下:

I was very busy last weekend.

I cleaned my room last Saturday morning.

I washed my clothes last Saturday afternoon.

I cooked a meal last Sunday ning.

I watched TV last Sunday ning.

三、自主合作

What do you usually do on weekend? What did you dolast weekend?

I clean my room. I cleaned my room last Saturday.

I wash my clothes. Iwashed my clothes last Sunday.

I cook a meal. I cooked a meal last Sunday.

I watch TV. I watched TV last Saturday.

教师学生小结一般过去式动词的规则变化,即一般情况下,在词尾加-ed,大多搭配表示过去的时间短语,如:lastweekend, last Sunday。教师在课件上用红色标注-ed及last。

师生进行即席问答,对话示例如下:

T: Who cleaned your room?

Ss: …

T: Who washed your clothes?

Ss: …

T: Who cooked a meal?

Ss: …

T: Who watched TV?

Ss: …

2. Let’s try.

(1) 教师在课件上出示主情景图,引入Mike的周末活动。询问学生:Whatdo you think of Mike’s weekend? Was it interesting? 教师在课件上呈现日历,使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。

(2) 教师要求学生读题并猜测。

(3) 学生读题并猜测。

(4) 教师播放本部分录音,学生听后选择正确。

(5) 教师校对题时,请学生说出原因,学生推导时间,引出lastweekend。

3. Let’s talk.

(1) 教师播放本部分录音两遍,学生带着问题听录音,听后回答问题:

What did Mike do last weekend?

How was their weekend?

(2) 游戏:听对话,做动作

教师请学生听对话的录音,当听到描述Mike与Grandpa周末活动及感受的语句时,教师暂停录音,请学生起立,重复读一次,如下所示:

It was good.(起立并复读)

I stayed at home with your grandma.(起立并复读)

We drank tea in the afternoon and watched TV.(起立并复读)

I watched TV, too.(起立并复读)

I cleaned my room and washed my clothes.(起立并复读)

(3) 教师播放课文动画,请学生看完后完成以下连线活动。

(4) 师生核对连线题的。

(5) 教师放录音,学生跟读。教师解释单词drank的意义。

(6) 教师播放课文录音,学生逐句仿读。(提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调)

四、检测提升

1. Role Play

师生分角色朗读课文;同桌分角色朗读对话;教师可挑学生上台表演对话。

2. 活动1: 教师在课件上呈现Mike’s grandma周末活动的,提问学生:How was Grandma’s weekend? What did she do? Did she do anything else? 组织学生创编新的对话并进行表演。

3. 活动2: 教师与学生对话,提问该生上周末做了什么以及下周末打算做什么。对话后教师如何转述该生的话,然后请学生依照与同学对话,并尝试转述同学的活动安排。 师生对话示例如下:

T: Hi, Lily. How are you? How was your weekend?

Lily: I’m fine,thank you. It was good.

T: What did you do?

T: That’s n. Didyou do anything else?

Lily: Yes, I cooked a meal and washed the dishes. Iplayed chess with my dad.

T: Wow! You are a good girl. What are you going to donext weekend?

Lily: I’m going tovisit my grandparents.

T: That’s good.

教师转述示例如下:

Lily was happy last weekend. She went to the park withher family. She cooked a meal washed the dishes. She played chess with her dad.She is going to visit her grandparents next weekend.

五、改编对话

和自己的伙伴讨论上周做了什么,可参照课文内容进行改编

《Last Weekend》教案(二)

教学目标

能听,说,读,写短语:cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .

理解句子:How was your weekend ? It was fine ,thanks . What did you do ? I stayed at home and watched TV.

能运用过去式询问别人上周末的活动,并会对其作出回答。

3. 能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务。

教学重难点

1.重点:掌握核心单词、词组以及句子。

2.难点:掌握动词过去式的用法及过去式的读音。

教学过程

Step1 : Warm up

T: Good morning, boys and girls,.

I usually clean my room and wash the clothes on weekends.

What do you usually do on weekends?

S1: I usually do my homework and watch TV.

S2: I usually play table tennis. ………..

(设计目的:问候语热身进入英语学习状态,同时用一般现在时态提问,为新课一般过去时做铺垫。)

Step2:Presentation

T: Today we’ll learn Unit.2Last weekend.

1. 日历呈现 Last weekend

(设计目的:直观导入过去时间,上周六和上个星期天。)

2. New phrases: cleaned , washed ,watched,stayed ,

cleaned my room , washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.

(3. 师板书下列单词的原形clean ,wash ,watch, stay,并用I often clean my room /…造句。

师板书以上单词原形并且加ed后,用I cleaned my room /…last weekend 造句。

(设计目的:呈现本节课核心词汇,导入本节课的核心句型。)

4.学生观察两个词组的不同之处.T:eg: cleaned 是clean的过去式,当我们要表达过去发生的事情时,就要用动词的过去式,规则动词的过去式一般在原型后面加ed. cleaned的ed 发/d/. 师带读.

用同样的方式教“stay/stayed at room,wash/washed my clothes,watch/watched TV.”. 注意:washed,watched的ed 发/t/.

(设计目的:通过比较,归纳,让学生获得新知,并学会学习。)

step：3

1.出示课件并让学生自己观察回答问题。

S2: She stayed at home and watched TV.

呈现句型:What did you do? 师生问答

(设计目的:让学生观察课件,说出他们做了什么,练本课核心句型。)

生打开This is Mrs Broom.She works in a ho.She is a housekeeper.What do you think she did yesterday?课本P15,听录音跟读。

T: What did you do ? SI :I stayed at home andwatched TV.

Listen to the tape of Let’s learn and follow it.

(设计目的:让学生听课本标准发音,并跟读,培养听说能力。)

Let’s chant,边做动作边chant:

What did you do last weekend ? I cleaned my room.

What did you do ? What did you do ? I washed myclothes.

What did you do ? What did you do ? I stayed athome.

What did you do ? What did you do ? I watched TV. (注意:do 的过去式did ).

(设计目的:利用chant对新知进行渗透并为下面学习做好铺垫。)

5.Do a survey and report :学生利用表格,进行问卷调查。

练句型—How was your weekend?

(设计目的:通过调查汇报,获得信息反馈,知晓学生对新知掌握的情况。)

Step 4. 达标检测

一、写出下列动词的过去式。

1. wash_____ 2. stay_____3.watch______ 4.clean______ 5.do______

二、读一读,选一选。

( )1.你想问同学周末过得怎样,可以说:______.

A. How was your weekend ? B. Howold are you ?

( ) 2.你想问同学有多高,可以说:_______.

How hey are you ? B.How tall are you ?

( )3.你想告诉同学:你周末过得很好,可以说:____.

A. I’mtaller than you . B. It was fine.

( ) 4.你想问同学上周末做了什么?可以说_____.

A. What did you do last weekend ?B. What are you going todo next weekend ?

( )5.你想说:它比我们俩加起来还高,可以说:_______.

It’s taller thanboth of us toger. B. It’s taller than theelephant.

(设计目的:适当地给予学生课后练习,是对已学知识的巩固,新课的延伸。)

英语书六年级下册35页写作文

六年级学生，大部分对英语有着相当浓厚的学习兴趣。对英语学习充满，但有个别学生还存在一些问题，有的基础比较，针对这种情况，本期应注重培养学生学习英语的兴趣，在原有的基础上争取有所提高和进步。学生已学过三年多的英语，已有一定的基础，但基于以前的一些不规范的学习习惯, 听、说、读、写英语的能力还有待培养。并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的异，培养爱国主义精神和世界意识。

1. 六年级下册英语书35页下面的图写一副作文 I know you've been through a hard time. Howr, I think you can handle this. Though there is a lot of homework, you can allocate your time reasonablly. You can finish things that are hurry first and the rest when you get time. Don't push yourself to those petitions. Keep in mind that just try your best, no matter what others can do. You don't need to give your hobbies. While it is stressful for you with school and homeworks, you can spare some time to do things you like as a rest. I think it is a good idea to bine them togerther.。

张鹏：哦!我更高。

2. 六年级下册英语书第35页的作文

教师在课件上呈现两组句子,学生认真观察,并尝试找出规律。

Ashamed to say, I had some stupid timid character weakness, so not only is often bullied, for they he noconfidence, shilly Shally, undesirable, and thus be disgusted, also make more friends. I realized that to change the views of others, and ultimay proved so as to work with; sweat on learning in the garden, the oath with rich fruit toprove that he is not stupid, encouragement and of friends and, finally some progress. At that time the testbefore ing to Hong Kong, I usually the worst English scores increased 20 points. I was left in the results announced before; when alone lost at the North Point pier I learned the news from friends in the letter, in front ofthe dark water bee cheerful, surging with the broken sun sent, flashing by。

Howr, decided to transfer to Hongkong, I was again frustrated: a study in the mainland has just to get a little achiment, but now, I again!Everything is hard in the beginning, I just think hard and vacant. In desperation, know nothing at all to theHongkong education examination, I went to register; to, buy books,。

3. 六年级下册英语书第35页的作文

Ashamed to say, I had some stupid timid character weakness, so not only is often bullied, for they he noconfidence, shilly Shally, undesirable, and thus be disgusted, also make more friends. I realized that to change the views of others, and ultimay proved so as to work with; sweat on learning in the garden, the oath with rich fruit toprove that he is not stupid, encouragement and of friends and, finally some progress. At that time the testbefore ing to Hong Kong, I usually the worst English scores increased 20 points. I was left in the results announced before; when alone lost at the North Point pier I learned the news from friends in the letter, in front ofthe dark water bee cheerful, surging with the broken sun sent, flashing by。

Howr, decided to transfer to Hongkong, I was again frustrated: a study in the mainland has just to get a little achiment, but now, I again!Everything is hard in the beginning, I just think hard and vacant. In desperation, know nothing at all to theHongkong education examination, I went to register; to, buy books,。

4. 英语六年级下册课本人教版35页作文简短版

grammar. Sometimes there may be a logic problem, which would be the most difficult.

Last time I got 7 points less than expected. Why? I didn?t put the answers strictly following the rule, although I did know how to do it.

Anything still unclear? Just write to me.

5. 6年级英语书下册35页下面的图找出10个错误写一篇作文

Jonal Oblianda a 30 year old guy who lived in 。City bee a victims of robbery last Saturday March 19, 2011 on 6:15 in the ning.

The victim who collected money from people who he debts in DHL lending pany was targeted by the o suspects named Jimmylo Salomon and Ruel Geonzon on Saturday ning. Salomon is the one who attempt to shoot the victim using the caliber 45 pistol manding robbery and want his money on the bag of Jonal. Those money worth 50,000 pesos and Salomon did not get that bag easy as Jonal refused it until the hood jacket of the suspect is expel and the victim recognize the suspect. The suspect Salomon really get the bag and go run away on the place using his motorcycle and lee his partners in crime Geonzon who also run away to the place.

Polman made a follow up operation and based on the investigation , the pol recover the Honda XRM motorcycle with plate number 5969-GO who drive by the suspect and lee on the place where it recovered by polmen.

Geonzon was caught by Pol group lead by Ropmeo Bola o who recognize by Jonal that they are partner with Salomon. Based on many reports on the Pol off, this o suspects are responsible of more robbery in the place of Naga and they're victims are collector of lending pany. The o suspect now will face the case of robbery.

6. 6年级下册人教版英语书第34页下面的作文

也许对某些人来说，春天往往代表着喜悦，是一个美丽的浪漫的季节。而对我来说春天却是一个苦涩的难过的季节。也许是那次发生的事让我对春天这个词敏感而又反感。

那是一个飘雪刚过而春风未至的初春，我回到了许久未去看望的老家，所有事物都为春天的即临做准备，小草强挣出大地的襁褒；柳枝摆弄着他刚抽出的新芽。我和那里一个老乡的儿子——陈帆在河边聊天，他和我一起欢笑着说着一些乡村的事，我也非常乐意听这些我在城市里听不到的故事。

当我提到我在学校怎么怎么不想学习，怎么怎么为作业多而抱怨，他明亮的眼神里闪过一丝无奈，被我所察觉，我知道我提到了一个沉重的话题，我问他：“你——你怎么了”“没事。”他强挤出一丝笑容：“就是——就是我爸今年让我——让我休学一年。”“明年还会继续上学的。”他立马接着说。“哦——哦”我意味深长的长叹了一声，一阵春风吹过，吹走了刚刚相见的喜悦和刚刚畅谈的热情。我为了不触及到上学这个话题，开始沉默。他也不说话。一阵沉默之后，我还是按捺不住强烈的好奇心：“为什么不让你上学，现在不改革开放了吗，咋还有这封建陋习”他一阵苦笑：“我爸种田的，前几个月还供我读书，自打表哥“发财”后，我爸才有让我不上学这个念头。”“风马牛不相及，你在说些什么呀。”他没有因我的打断而停止说，他不停的诉说着他的遭遇：“表哥没上过学，他在山下煤窑打工，他发现矿窑的老板非常有钱，知道开煤窑虽然风险大，但是特能赚钱，于是他向亲戚借了40几万加他父母那点钱开了个煤窑，两年下来就赚发了，不仅把债还清了，还买了几百万的小轿车，洋楼都该起来了，村里的人无不羡慕，于是我爸就要我出去创业，还编了一套歪理，：就算你读大学出来也30来岁了，你创业说不定两年就和你哥一样了，拉才叫有出息。是我坚持要求要读书他才勉强告诉哦我只出去创业一年，没工作再回来接着读书，我只能同意了。”

我们又在一次的沉默了，许久我才慢慢的说道：“我不否认青年出去创业找工作，我也没办法让你继续在上一年学，但我只能告诉你：读书不是的出路，但他是一条捷径。”说这话时我以往对读书的厌烦和作业的抱怨不知哪里去了，只知道我现在能幸福的读书。洒脱的春风吹来一串串的童谣：小呀么小二郎呀，背着书包上学堂，不怕太阳晒，也不怕那个风雨狂……

听到这，他不禁摇头苦笑。

7. 六年级下册英语书36页啊3c部分怎么写作文

The ride has its own logic and is going to go its own way. When you fight the rideControl Trying to maintain control in this life is a bit like trying to maintain control on a roller coaster, regardless of how tightly you grip the bar, letting the curves take yoather than fighting them. There is a thrill and a power in simply surrendering to the ride and fully feeling the ups and downs of it, resisting what's happening at ry turn。

8. 六年级下册英语书第39页作文,急

Last sunday. I and my father, mother, grandparents, brother went tofanjingshan

by bus. In the morning we came down the mountain. I saw wooded mountains, wild flowers bloom. We climb up the hill along the mountain path. Come halfway up the mountain, I feel a little tired,it began to rain,My West Lake silk umbrella missed,. Dad said to me,“Jill, don't do anything halfway.”at last,So I insisted reached the top, the top of the scenery so beautiful.We were flying kites, I was thirsty, my mother bought me a bottle of water, .finally we went home.finally,Since then, I've kept the umbrella。i was very happ