骨干教师包括哪些 骨干教师包括哪些证

青年骨干教师是什么意思

教学和科研中已经取得显著成绩。骨干教师的界定为，在一定范围的教师群体中，师德修养，职业素质相对优异，有一定知名度、被大家公认的、教学和科研中已经取得显著成绩，有相当发展潜能的在职专任教师。教师，以教育为生的职业，是人类古老的职业之一。

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什么是骨干教师

职业素质优异，具有丰富的教育经验。

骨干教师是指在教师群体中，师德修养职业素质相对优异，有一定的知名度，有较为丰富的教学经验，在学校的实际教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定的兴趣和较为突出的能力，取得过一定的教育教学研究成果，有一定的作用和劳动作用。

评选骨干教师的条件有：必须要有5年的教龄，女教师不超过45周岁，男教师不超过50周岁，要做到爱岗敬业，要有模范带头作用，要热爱奉献教育事业，要深受学生爱戴，要有着良好的声誉，并且在自己的教育学科上有一定的成果和影响。

什么是骨干教师

中学骨干教师一般的界定为：在一定范围的教师群体中，师德修养，职业素质相对优异，有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣和较为突出的能力。

取得过一定的教育教学研究成果，并对一般教师具有一定作用和带动作用，能够支撑所在地区或学校的学段或学科教学和教学研究工作的中学教师代表。

扩展资料

已获得市级以上（含市级）课堂教学比赛一二等奖、参加过市级以上（含市级）公开课、观摩课、获得市级（含市级）以上教学能手、骨干教师、市级名师称号的教师，均列入骨干教师培养的范围。

培养目标：

完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果，创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。

参考资料来源：

北京二中分校（东城区）骨干教师有哪些

化学组张老师，数学组钱老师，李老师，语文组李老师，苏老师，张老师都是骨干教师。

化学组张老师，数学组钱老师，李老师，语文组李老师，苏老师，张老师都是骨干教师。

骨干教师是什么意思

骨干教师是指在教育教学领域中具有丰富经验、业务能力强、教学成果显著、教育教学研究能力强、具有影响力和作用的教师的意思。根据查询相关息显示，骨干教师是教育教学领域中的代表，具有丰富的经验和强大的能力，对学生和其他教师的成长和发展起到积极的促进作用。

中关村中学的骨干教师都有那些人呢?

依据中关村中学网站2020年7月12日公布的名师风采可知，该学校的骨干教师分别有语文教师刘艳（北京市骨干教师）。董立（海淀区教研员北京市骨干教师）。数学教师杨爱青（北京市骨干教师）。

另外还有数学教师鲁小凡（北京市骨干教师）。教师朱军（北京市骨干教师）。化学教师吴迎春（北京市骨干教师、海淀区教研员）。化学教师贾艳君（北京市骨干教师）。化学高级教师李莹（北京市化学学科骨干教师）。信息技术教师冯越（北京市骨干教师）。

扩展资料：

北京市中关村中学师资力量：

1、中关村中学有专任教师296人，学历均为本科以上。

2、其中硕士以上学历教师46人，占教师总数的16%，区级以上学科带头人和骨干教师74人。

3、特级教师4名，全国教师1名，市学科带头人1名，市骨干教师3名，区学科带头人41名，骨干教师17名，区班主任带头人4名，中学高级教师106人，中学一级教师114人。

4、教师年龄在30岁到45岁的教师占教师总数的78%。

参考资料来源：

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骨干教师应具备哪些素养

每一个教师，尤其是青年教师应当站在时代的高度，树立强烈的责任感和为人师表的敬业精神，努力提高自身的思想水平，业务素质和教学能力，以满足21世纪教育和实施新课程方案的需要。那么，新世纪教育对骨干教师有哪些素质要求呢？

一、骨干教师要有高尚的思想素质

思想品德素质是教师精神活动和实践的特定品质，是教师的精神支柱，在整个教师素质中居主导地位，它支配着教师的其他各项素质，包括思想素质、素质和职业道德。

1、思想素质 要树立科学的世界观和人生观，这是奠定教师思想素质的基石。要树立无产阶级的人生观、世界观，正确认识和处理个人、集体和的关系，树立全心全意为现代化建设服务的思想，具有无私奉献的精神，具有正确的价值观，具有科学的教育思想，具有崭新的教育理念。

2、素质 要加强学习，不断提高思想觉悟，有执着的追求和坚定的信仰，有较高的理论素养，坚持四项基本原则，自觉拥护和执行的各项路线、方针、政策。

3 、职业道德素质 忠诚于的教育事业，具有献身教育的崇高敬业精神。对同志团结协作，相互尊重支持，顾全大局。对待自己学而不厌、勤于进取、为人师表、严于律已、严谨治学。对待学生要关心、热爱、全心全意，诲人不倦。只有道德品质高尚的教师，才能塑造出道德品质优良的学生来。

二、骨干教师要具备较高的科学文化知识素质

教师的科学文化知识素养是指教师在教育工作中应具备的科学文化知识结构及其程度，在教师素质中占有重要位置，是教师职业活动中基本的素质，主要涉及三个方面的内容： 1、文化素质 青少年一代具有强烈的求知欲和好奇心，他们常常会向老师提出哲学、、科学技术、文学艺术、历史、天文地理、环境等多方面的问题，这就要求教师要不断拓宽自己的知识面，扩展自己的兴趣爱好，有广博的、系统的知识，以及良好的文化修养。以向学生展示广泛的人类文明成果，从多方面启迪和陶冶学生，促进他们全面发展，提高育人质量和水平。 2、精深的专业知识 能熟练掌握所教学科的基础知识，理论体系以及相应的技巧，对本学科的基本定理、公式和概念能灵活运用，熟悉本学科的历史现状、发展趋势、作用以及所揭示的基本规律；懂得本学科的学习和研究方法，熟悉本学科与相邻学科知识的联系。这样，在教学中才能通贯全局地理解、处理教材的重点、难点和关键，根据不同对象，因材施教，提高教学质量。同时，还要注意不断发展、创新，注意调整，使自己所教的学科常教常新，以适应和科学发展的需要。 3、丰富的教育理论知识 前教育家马卡连柯说：我非常尊重教育理论，离开教育理论，我是不能工作的。一个教师如果没有教育科学理论素养，就不会有正确的教育思想和观念，也不可能有正确的技能和方法，不可能成为骨干教师，更不可能成为教育家。随着素质教育的实施，教师教育理论知识显得越来越重要而迫切，教书育人更加需要教育科学理论作指导。因此，教育科学理论素质也是教师素质结构中的一种必备的要求。

三、骨干教师应具备多方面的能力素质

教师的能力素质是教师履行自己的职责，完成教育任务的实际本领，是教师渊博的知识、执着的热忱得以充分发挥，充分体现，有效地开发学生智能，全面提高学生素质的必要条件。 1、教学能力 骨干教师要善于分析钻研大纲、教材的内容，找出教材中的重、难点和关键，根据学生的实际，采用不同的方法，把知识传授给学生。 2、表达能力 教师的语言既要科学规范，也要结合学生特点，并要适当利用体态语言的辅助作用。同时，要具备系统性、逻辑性、启发性、教育性、趣味性、直观性。还要善于根据实际的教育情况，正确控制自己说话的程序、内容和形式，抑扬顿挫，以提高教育教学效果。 3、组织管理能力 它是教师工作成败的一个决定因素，包括教师教育教学工作的能力，教学过程中的管理能力，班级管理的能力，参加学校管理的能力等。 4、掌握和运用信息的能力 现代是信息，对信息的获得、加工、处理和运用是教师必备的一种能力。广泛地采集信息，正确地运用信息将会有力地促进教育工作，教给学生正确处理信息的方法将大大有助于学生的学习和健康成长。 5、教育科研能力 实施新课程方案对教师提出了高的要求，要求教师要有较强的教育科研能力，具备较高的教育科研素质，具备终身学习的基础和能力，以研究新情况，适应新变化，建立主动、探究、合作的教学模式，师生互动，提高教育质量。 6、创造能力 主要表现在思想解放，不囿于传统教育观念，乐于接受现代教育理论，敢于在教育改革中大胆创新，善于培养学生的创新精神和实践能力，开启每个学生的成功人生，努力打造具有未来升学竞争力，就业竞争力，生存竞争力的创新人才。 7、自我调控能力 它是教师工作处于高效状态，功能正常发挥，顺利完成教学任务的一个重要保证。

四、骨干教师要有较好的身体素质身体素质是人体活动的一种能力，是人体在运动、劳动与生活中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏和柔韧性等机能能力。教师的身体素质是其它各项素质的基础。由于教师的劳动是一种艰巨而繁重的脑力劳动，既无上下班的明显界限，又无限定的教育区域范围，也就是说教师工作在时间上具有连续性，在空间上具有广延性。这种特定的生活环境及工作特点，需要消耗教师大量的体力，就要求教师必须具有良好的身体素质，否则就难以胜任工作。 教师良好的身体素质包括体质健康、精力充沛、反应敏捷、耐受力强、耳聪目明、声音洪亮、情绪健康、坚忍不拔等。教师身体素质的提高一方面要注意劳逸结合，加强营养；另一方面要坚持不懈地进行体育锻炼。

五、骨干教师要具有良好的心理素质教师具备良好的心理素质，一方面能预防和克服心理挫折，增强教师的应变能力，保证顺利地完成教育任务；另一方面，能通过为人师表、言传身教、潜移默化，把学生培养成勇敢机智、刚毅沉着、坚韧顽强、活跃开朗、乐观大度、自主自信、勇于进取、富于开拓、敢于创造的建设者和接班人。教师的心理素质除包括持久的注意力、敏锐的观察力、清晰的记忆力、创造性的思维能力、丰富的想象力、顽强的意志、高尚的情感、良好的性格、广泛的兴趣、昂扬振奋的精神、轻松愉快的心境、幽默平静的情绪、豁达开朗的心胸等外，还必须具备以下几点： 1、良好的情绪控制能力，情绪的稳定性好，善于控制和调节自己的情绪。在平时积极愉快的情绪多于消极的情绪，心境良好，乐观开朗，充满热情。 2 、和谐的人际关系，乐于与人交往，在做好本职工作的同时，有较充分的精力从事交往和闲暇活动，有一种了解别人，参与，开放自我的强烈倾向。 3、较高的自我调适能力，在工作和生活中，遇到挫折产生焦虑时，能够运用各种理性的应付策略及心理防御机制加以调节，及时转移、摆脱不良情绪，保持自己的心理平衡。 4、健康的人格，对自我以及对自己所从事的职业有正确的认识，作为人的整体的精神面貌的人格能够完整协调和谐地表现出来。 六、骨干教师还应具备的其它素质骨干教师还必须具备较好的外在素质，良好的风度仪表，必需的技能素质，如：理、化、生、音、体、美的作技能、表演技能，还应有适当的交往能力，灵活的应变能力、较强的协调能力等。