高中英语新教材解读 高中英语新教材解读及实施方案

今天小源来给大家分享一些关于高中英语新教材解读及实施方案方面的知识吧，希望大家会喜欢哦

高中英语新教材解读 高中英语新教材解读及实施方案

1、武汉新东方中学优能个性化学习中心魏宇高中英语新课改正式在湖北省启动已经两个多月了，面对新教材，无论是老师还是学生都一头雾水般的状态。

2、各个学校的老师们都在探索着备课，并着手尝试各种不同的方式进行教学，以期待实现教学目标。

3、然而，效果如何，却要期待这次期中考试来检验了。

4、学生普遍反映无法适应这种新教材，风格与初中别太大，应该怎么学呢？这里就来简单分析一下新课改教材有怎样的特点，究竟要求我们做到什么？首先，从新教材的体例安排来说，更加注重培养学生自己的动手能力，实现任务型教学。

5、改变在课堂上仅仅是老师的单纯灌输，要求学生亲自完成一定的学习量，以此提高学生的英语运用能力，也就是训练英语语言技能，包括听说读写，而不是单纯的掌握语言知识，这也是近些年湖北省高考英语试卷所反映出的现象，更加注重英语语言的应用。

6、对于一门语言来说，仅仅知道那些语法知识是远远不够的，为应试而学习英语是一个误区，更多的应该是体会到英语作为一种语言的深层魅力，去欣赏英文，学会用英文来获取知识、表达自己，感受中西方文化的异，终更加熟练得掌握这门语言。

7、其次，从新教材的内容上来说，淡化语法的现象十分明显。

8、在这个母语非英语的，懂得一些语法知识是必要的，但过分强调语法导致英语学习变得刻板、僵硬。

9、在过去的英语教学中，语法始终是教学的中心，老师上课反复讲授语法点，学生反复听那些内容，结果却不尽人意，学生觉得英语课就是英语语法课，学完之后不会说、不会读、不会写。

10、语言教育学家、经典英文教材《新概念英语》的作者L.G.曾经说过：学生运用语法来分析句子，对于理解文章来说是没有太大帮助的。

11、其实，语法只是语言的编码方式而已，以这种编码规则组成了句子，而阅读对语言学习者的要求是还原这种编码所组成的句子所传递的信息。

12、找到作者的观点，体会其真情实感，这才实现了学习语言的目的。

13、另外，学生普遍反映新教材中词汇量大了，而且课文中一些词汇在课后的词汇表中找不到了。

14、其实，语言学习本身就要求学习者有一定的自主学习能力，这些生词需要通过自己查词典去掌握，查过词典的词汇总是会比直接记忆的词汇印象深刻，因此，这样是有助于学生学习的。

15、但是还要注意一点，一些同学过分追求词汇量，甚至在高一的时候就拿出了大学英语四级的词汇在背了。

16、词汇量大并不是不好，背过的单词绝大多数会成为语言学习者的认知性词汇（ReceptiveVocabulary），也就是用来阅读获取信息的。

17、然而，过分追求词汇量也会导致对词汇的掌握不牢固，许多词汇虽然认识却不会用，复用性词汇（ReproductiveVocabulary）不足，复用性词汇是一个学习者可以用来表达自己观点的那部分词汇，并不是背过的所有词汇都能灵活使用的。

18、于是在扩展词汇量的同时，不可忽视学习基础词汇的用法。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。